Page 176 - 幼兒教育義務化

卡

多重比較
等級平均數
順序差異檢定
育私幼
人員教
人員教
人員教
育國小
育公幼
方

一般
職業
學者
項目
值

1>2;1>3;
10. 國中小應依法編足班級
3>2; 5>2;
學生人數，並將多餘空間
1461.1 1144.7 1632.8 1301.5 1465.0 112.3***
3>4; 3>5;
提供給五歲義務教育使
3>2; 3>4;
5>4
式學制的一部份
用
3>5;

1>3;1>4;
四、實施五歲義務教育的教育經費
課程內容與教學方式
1>2;3>2;
3>5;
11. 政府可以挪移其他教育
1543.6 1103.9 1602.6 1437.0 1379.0 85.3*** 4>2; 5>2;
階段的經費
3>4; 3>5;
1>3;2>3;
20. 可讓幼兒接受國小的課
1>3;3>2; 19. 可讓幼兒接受幼兒園的 1489.6 1349.7 1645.9 1292.6 1368.3 141.9*** 3>2; 3>4;
1606.5 1515.9 1331.5 1539.3 1756.7 114.1*** 5>2;4>3;
12. 應整合目前學前教育補
3>4; 3>5; 程與教學方式 5>3; 5>4
專題研究報告三 助的種類，將較高比例的 1436.5 1252.7 1679.1 1323.0 1305.5 158.9***
經費投入在推動五歲義 21. 幼兒應比照國小低年級 1>3;3>2;
幼兒教育義務化 ─ 主要問題及解決對策之研究 進行半天的教保活動課 1438.9 1298.8 1628.1 1283.8 1451.9 88.7*** 3>4; 3>5;
務教育上
5>4
程
13. 政府可提高外籍人士來
1425.3 1280.9 1536.7 1508.4 1437.7 20.3*** 3>2;4>2;
臺觀光的稅金 七、利害關係人（家長、私立業者）問題
14. 政府可以調高稅收 1578.5 1500.2 1527.1 1414.0 1442.8 11.9* 3>4; 22. 由公立幼兒園實施五歲 1>3;1>4;
義務教育，可以降低幼兒 1385.9 1500.2 1701.2 1095.0 1432.5 248.2*** 3>2;2>4;
五、五歲義務教育班級教保服務人員配置 3>4; 3>5;
1>3;1>4; 幼小銜接的壓力 5>4
15. 每班級應有二位教師負 3>2;2>4; 1>3;4>2;
1410.3 1401.0 1700.6 1123.6 1427.9 284.3*** 23. 增加五歲以下幼兒就學
責教育照顧幼兒 3>4; 3>5; 5>2;4>3;
5>4 補助，有助於解決私立幼 1644.1 1448.8 1318.5 1667.5 1660.4 118.4*** 5>3;
1>3;2>3; 兒園的招生問題
16. 每班級應有一位教師、一
位教保員負責教育照顧 1719.8 1605.6 1242.9 1599.1 1837.8 261.1*** 5>2;4>3; 註：1=學者、2=國小教育人員、3=公幼教育人員、4=私幼教育人員，5=一般職業
*p<.05 **p<.01 ***p<.001
5>3; 5>4 註：*p<.05 **p<.01 ***p<.001
幼兒

5>2;5>3;
17. 應輔導編制內的教保員
5>4
考取正式教師，或轉任幼 （三）不同學歷填答者意見調查順序數據之檢定
1586.9 1379.7 1470.7 1401.5 1625.5 31.5***
兒園行政工作/教育行政
以無母數的 Kruskal˙Walls 順位和進行檢定，分析不同學歷填答者對實
工作
施五歲幼兒義務教育每一個題目同意情形的差異結果發現：不同學歷填答者
六、實施五歲義務教育制度規畫與學習安排
在 23 個題目中同意程度有 4 題差異情形未達到顯著， 19 題差異情形未達到
3>2; 3>4;
18. 五歲幼兒教育可成為正 1408.0 1280.0 1729.3 1191.7 1327.3 288.5*** 1>3;1>4; 顯著，說明如下：
式學制的一部份
3>5;
式學制的一部份 3>2; 3>4;
3>5;
130 1>3;1>4; 在實施五歲幼兒義務教育功能上，不同學歷填答者對五項功能同意程度
19. 可讓幼兒接受幼兒園的 2
1489.6 1349.7 1645.9 1292.6 1368.3 141.9*** 3>2; 3>4; 的差異達顯著水準，使政府負起更多照顧幼兒的責任（χ =28.1,p=.000）；實
1>3;1>4;
課程內容與教學方式
19. 可讓幼兒接受幼兒園的 2 2
3>5;
1489.6 1349.7 1645.9 1292.6 1368.3 141.9*** 3>2; 3>4; 踐教育公平的理想（χ =21.6,p=.000）；提升幼兒教育的品質（χ =18.8,p=.000）；
課程內容與教學方式 2
3>5; 減輕家長的經濟負擔（χ =40.2,p=.000），以及提高年輕人的生育意願
2
1>3;2>3; （χ =24.0,p=.000）。
20. 可讓幼兒接受國小的課
1606.5 1515.9 1331.5 1539.3 1756.7 114.1*** 5>2;4>3;
1>3;2>3;
程與教學方式
20. 可讓幼兒接受國小的課
1606.5 1515.9 1331.5 1539.3 1756.7 114.1*** 5>2;4>3;
5>3; 5>4
程與教學方式 5>3; 5>4 131
1>3;3>2;
21. 幼兒應比照國小低年級
1>3;3>2;
進行半天的教保活動課 1438.9 1298.8 1628.1 1283.8 1451.9 88.7***
21. 幼兒應比照國小低年級 3>4; 3>5;
5>4
進行半天的教保活動課 1438.9 1298.8 1628.1 1283.8 1451.9 88.7*** 3>4; 3>5;
程
5>4
程
七、利害關係人（家長、私立業者）問題
七、利害關係人（家長、私立業者）問題 1>3;1>4;
22. 由公立幼兒園實施五歲 3>2;2>4;
1>3;1>4;
義務教育，可以降低幼兒 1385.9 1500.2 1701.2 1095.0 1432.5 248.2***
22. 由公立幼兒園實施五歲 3>4; 3>5;
3>2;2>4;
義務教育，可以降低幼兒 1385.9 1500.2 1701.2 1095.0 1432.5 248.2***
幼小銜接的壓力
5>4
3>4; 3>5;
幼小銜接的壓力
5>4
148 1>3;4>2;
23. 增加五歲以下幼兒就學 5>2;4>3;
1>3;4>2;
補助，有助於解決私立幼 1644.1 1448.8 1318.5 1667.5 1660.4 118.4***
23. 增加五歲以下幼兒就學 5>2;4>3;
5>3;
補助，有助於解決私立幼 1644.1 1448.8 1318.5 1667.5 1660.4 118.4***
兒園的招生問題
5>3;
兒園的招生問題
註：1=學者、2=國小教育人員、3=公幼教育人員、4=私幼教育人員，5=一般職業
註：*p<.05 **p<.01 ***p<.001
註：1=學者、2=國小教育人員、3=公幼教育人員、4=私幼教育人員，5=一般職業
註：*p<.05 **p<.01 ***p<.001

（三）不同學歷填答者意見調查順序數據之檢定
（三）不同學歷填答者意見調查順序數據之檢定
以無母數的 Kruskal˙Walls 順位和進行檢定，分析不同學歷填答者對實
以無母數的 Kruskal˙Walls 順位和進行檢定，分析不同學歷填答者對實
施五歲幼兒義務教育每一個題目同意情形的差異結果發現：不同學歷填答者
在 23 個題目中同意程度有 4 題差異情形未達到顯著， 19 題差異情形未達到
施五歲幼兒義務教育每一個題目同意情形的差異結果發現：不同學歷填答者
顯著，說明如下：
在 23 個題目中同意程度有 4 題差異情形未達到顯著， 19 題差異情形未達到
顯著，說明如下：
在實施五歲幼兒義務教育功能上，不同學歷填答者對五項功能同意程度
2
的差異達顯著水準，使政府負起更多照顧幼兒的責任（χ =28.1,p=.000）；實
在實施五歲幼兒義務教育功能上，不同學歷填答者對五項功能同意程度
2
2
2
踐教育公平的理想（χ =21.6,p=.000）；提升幼兒教育的品質（χ =18.8,p=.000）；
的差異達顯著水準，使政府負起更多照顧幼兒的責任（χ =28.1,p=.000）；實
2
2
2
減輕家長的經濟負擔（χ =40.2,p=.000），以及提高年輕人的生育意願
踐教育公平的理想（χ =21.6,p=.000）；提升幼兒教育的品質（χ =18.8,p=.000）；
2
（χ =24.0,p=.000）。 2
減輕家長的經濟負擔（χ =40.2,p=.000），以及提高年輕人的生育意願
2
（χ =24.0,p=.000）。
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