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教育專題研究篇

參、 弱勢教育政策方案評估與政策建議（一）：

社區發展與教育弱勢扶助方案

一、研究目的 況、成效與問題；

我國在教育弱勢學生的協助 （三）建立方案指標，以評估不同
上，花費不少經費與人力，重要的 社區教育政策或方案辦理成效；
方案如教育優先區、夜光天使、補 （四）提出具體建議，作為改進不

救教學、成功專案、以及最近的偏 同社區弱勢者教育政策的參考。

鄉教育創新發展方案等，都是政府 因為研究時程限制，本研究
長期投入資源辦理的弱勢扶助方 暫不探討原住民地區及身心障礙弱
案。除了政府的資源外，民間投入 勢，這也是本研究的限制，但因不

的資源亦不少，宗教團體如宮廟或 同類型社區學校產生之弱勢學習結

教會、基金會、企業、甚至個人， 果，將一併討論。本研究亦不針對
對於弱勢扶助方案也有相當多的投 個別弱勢扶助方案進行評估，而是
入。 想瞭解學校在面對政府與民間諸多

雖 然如 此， 但弱 勢 學生的 情 弱勢扶助方案，其推動情況、成效

況，似未有明顯的改善，過去也有 與問題。據以提出建議。
不少研究投入弱勢者教育，但多集 二、研究設計
中在偏鄉或原住民弱勢的探討，由 本研究選定四類社區的弱勢者

社區角度檢視弱勢者教育，或建構 教育現況為探討焦點，這四類社區

學校辦理弱勢者教育方案評估指標 分別是都會、偏鄉、邊陲縣市及不
的研究則較少。為了檢視政府與民 山不市社區。本研究採用個案研究
間各項弱勢扶助方案在學校運作的 法，在各類社區中選定代表性學校

狀況，以便能更有效地協助弱勢學 為個案進行研究。都會地區選定弱

生，本研究以七個月的時間，針對 勢國中兩所以利綜整；邊陲縣市選
不同社區的教育弱勢特徵，回答下 定都會衛星縣市，探討都會對臨近
列研究目的： 縣市的磁吸現象，因為高中生方具

（一）探討不同社區特徵與教育機 較大之移動力，所以選定 3 所高中

會不均等的關係； 為研究對象；偏鄉社區鎖定 1 所國
（二）透過相關資料蒐集，瞭解不 小及 2 所國中，不山不市社區則選
同社區中弱勢者教育方案的辦理現

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