Page 100 - 2018年-寶佳大愛獎

幾年前我的學生，因先天的限制，在校園、在家常有情緒失控

行為，我跟家長都陷入困境，而寶惠老師常用積極客觀的口吻與正
向思考態度來安撫我跟任課教師，透過跨專業人員合作及行政同仁

支持討論，運用正向支持策略與行為功能介入方案、醫療資源整合
系統，跟家長一起面對，解決問題，一路堅持下來，孩子進步了﹗

畢業了﹗要對寶惠老師，說 :「有夠讚」。

寶惠老師在專業領域不斷的精進求新，自費投入全方位進修增
能研習，應對挑戰的精神與熱情的生命力令人佩服，是學習的最佳

典範。她開創藝術治療、舞蹈治療及正向行為支持、情緒抒發成長
團體，用愛與陪伴跟敏銳的觀察力培養孩子自信與看見自我價值，

要跟妳說 : 得獎「實至名歸」。

王惠宜治療師

認識寶惠老師將近 20 年，在同一處室共事也有十多年，讓我印
象最深刻也最佩服的，是她對工作的熱情，十多年來始終如一。

由於工作性質的關係，她服務的學生多半具有情緒行為問題，
也許是生理因素，也許是心理因素，而且往往也脫離不了家庭因素，

在多重因素的交互作用之下，孩子的問題複雜難解，外顯出來的行

為可能乖張暴戾，許多人避之唯恐不及，或不自覺流露出嫌惡神情，
但是寶惠老師總是非常非常有耐心地傾聽他們、適當地包容他們、

鼓勵他們，同時給家人、老師即時的心理支持及策略建議，絕不輕

易放棄，而且即使再怎麼忙碌，面對老師或學生，總是會熱情招呼、
親切問候，還不忘時時帶給別人正面能量與希望。

在她的輔導之下，許多畢業多年的學生，還會在校慶等特別日

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