Page 17 - 2020新世代新需求

財團法人黃昆輝教授教育基金會
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性化，因此我們建議：

( 一 ) 提供大學系所結構及課程設計的彈性

為培育跨領域及創新人才，在高等教育方面，宜打破現行制

度，選擇若干大學與研究所，結合相關產業與研究機構，建立產
官學研合作體系，集中投入大量經費，行政與教學均採取更大彈

性，俾能適時培育產業所需人才。至於跨領域與創新人才的「長
期」培育，也須打破學院系所的藩籬，規劃提供整合型的新課程

和新學程，一方面深化大學生的通識基礎，二方面擴大專業學習

的廣度，逐步培養此類人才。目前已有大學試辦大一大二不分系
的學制，應有利於跨領域及創新人才的培育。惟以新制度及新課

程之試行並非毫無風險，故各大學試行新制時應有充分配套，確
保學生能適性揚才。

( 二 ) 鼓勵中小學發展跨領域及創新的特色課程

在中小學方面，宜依據十二年國教課綱的精神與規範，責成

地方教育主管機關訂定相關發展及實施計畫，鼓勵學校以實驗課
程或校訂特色課程，進行有關跨領域自主實作學習的課程規畫與

教學活動，及早培養學生跨領域學習的態度與方法，以及創新思
考的基礎能力。此外，宜擷取國外風行有年的 STEAM（科學、

技術、工程、人文、數學）跨學科課程的精神與形式，打破單一

學科與知識記誦的學習框架，通過跨領域的動手實作，鼓勵學生

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