Page 80 - 2020年報
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教育出版篇
過本書的出版與傳遞，為教育帶入溫 成功收服家長，成為教學的夥伴。師
暖，營造更多尊重、同理、接納的學 大附中詹秀雯教師不僅是特教老師，
習環境。 更協助國內諸多學校成立不分類身心
障礙資源教室，以博學、寬容、耐心、
二、特色 教育愛的理念，堅持推動融合教育。
本書收錄的 12 位大愛教師，任 新北市烏來國民中小學莊永隆教師因
教於北、中、南等偏鄉學校，其中還 顛沛流離的幼年生活及求學經驗，使
有多位教師長期投身於特殊教育學 他體會人生就是實踐的過程，擔任教
校，雖然每一位大愛教師各有不同的 職後便以「莫忘初衷」提醒自己，永
成長與教學經驗，但唯一相同的是每 遠身體力行做為學生的典範。大湖高
一位大愛教師，都具有獨到的教育理 級農工職業學校的林明錚老師以漆作
念，透過對學生輔導經驗的分享，更 實踐，為多數單親家庭、隔代教養的
可感受到他們的熱情及滿懷教育熱 學生提供課後輔導與技藝培訓，使學
忱。本會相信對於投身輔導及協助弱 生重拾自信。故事集所收錄的 12 則
勢家庭學生的老師而言，教育是終身 實例，每一篇都帶給讀者滿滿的教育
志業，他們總是長期付出且不求回 愛與生命力，每一字句都充滿著無限
報，為使讀者能更貼近認識這些大愛 的感恩，本會希望藉由本故事集出
教師，本書也彙整受惠的學生和家 版，再次感謝大愛教師長期駐留偏鄉
長、深受感動的教師同仁的回饋，相 學校，以啟發學生發揮潛能為己任，
信透過第三者的眼睛，更能客觀的呈 其次，藉由大愛教師的眼睛，讓社會
現每位大愛教師的獨特性。 重視偏鄉學校、弱勢家庭及特殊教育
第一則故事是來自嘉義縣林穎慧 之不足，進而關懷社會中更多隱藏的
教師，林老師秉持「堅持到底，每個 弱勢學生，希冀透過教育資源的重新
人都能走出一片天」的精神，致力培 分配，達到教育的公義與卓越目標。
養學生具有閱讀寫作、體力、品格力
及勇於追夢逆轉勝的能力。國立苗栗
特殊學校的鍾幼玩老師以「堅持，就
有無限可能」作為座右銘，用同理心
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