Page 14 - 2020新世代新需求
P. 14
新世代 ‧ 新需求—為開展台灣教育新局獻策
顯示，國際競爭日趨激烈。面對具有競爭性的國際環境，尤其是
疫後全球經濟大洗牌之後，新世代應如何培養足以承擔責任的能
力，而能在未來當家作主後，提升國家競爭力，在國際競爭中勝
出，也是無可避免的挑戰。
( 二 ) 關鍵十年的機遇
對新世代而言，在國際競爭的環境中，感受政府提升國家競
爭力的企圖，以及國人對新世代承擔責任的寄望，確實是一種壓
力。尤其在疫情蔓延之際，生活、工作與學習都受到相當程度的
限制與影響，如要力爭上游成為國家競爭力的骨幹，就需要加倍
努力與付出。但是，危機也是轉機，挑戰也是機會，未來十年將
提供新世代在國際競爭態勢中的有利機遇。在國際上，聯合國
教育科學文化組織 (UNESCO) 提出「邁向 2030：教育新願景」
(Towards 2030： a new vision for education)，經濟合作暨發展組
織 (OECD) 也提出「2030 的學習羅盤」(OECD Learning Compass
2030)，已深刻影響國家的教育政策規劃與實施。在國內，行政院
國家發展委員會發布「2030 雙語國家政策發展藍圖」，教育部也
發布「中小學國際教育白皮書 2.0」，均以 2030 為指標年。再者，
根據媒體報導，政府正規畫成立「數位科技部」，大力推動數位
科技的發展與應用。由此可見，無論國際或國內，未來十年將是
教育發展的關鍵十年，也是新世代培養能力、發展長才的機遇。
教育發展將因獲得更多的關注與資源而精進，新世代也將獲得更
有利的學習條件與機會而有更優異的學習成就。
7
