Page 12 - 2020新世代新需求

新世代 ‧ 新需求—為開展台灣教育新局獻策

異，數位學習的內容與方式也會不斷更新，因此持續不斷的終身

學習與自主學習也成為新世代適應科技發展的必要態度與能力。

二、社會制度的轉型

( 一 ) 當前社會的亂象

我國在終止動員戡亂時期、廢除萬年國會、中央民意代表全

面改選後，進一步在 1996 年舉行總統、副總統公民直接選舉，

已成為民主國家。這種從威權體制邁向民主制度的轉型，是新世
代面對的重大社會變遷。不過由於民主與法治的精神尚未落實，

雖有自由開放及尊重多元的民主形式，卻缺乏在地連結與文化扎
根的價值共識與倫理規範，遂在政治運作與社會生活中逐漸形成

意識形態的對立，充斥各是其是、各非其非的主觀與獨斷。新世

代雖身處擁有自由和民主的制度環境，卻也目睹政治運作與社會
生活中有違民主精神的各種亂象。

( 二 ) 公民素養的多元

民主社會固需完善的制度和法規作為政治運作與社會生活的
依據，但影響民主運作成效的主要力量則是公民行為。因此培養

具有公民素養而能有效履行公民責任的「現代公民」，即成為我

國邁向現代民主社會的首要工作，也是國人共同的企盼。我國在
邁向民主社會的過程中，不僅是從威權至民主的轉型，也是從傳

統至現代的超越，故現代公民素養的內涵已非傳統的倫理品德所

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