Page 103 - 2019年黃昆輝教授教育基金會大愛獎

紀雅惠老師

熱心助人的淑麗老師是我導師路上領航的貴人。四年前我剛缷

下十多年的行政職位，轉任自己期待卻生疏的導師工作，我心中有

很多不安，還好特教學校國中部是雙導師制，而當時我有幸的與淑
麗老師搭檔，有她亦師亦友的帶領我，我們愉快的合作三年導師工

作，我們共同帶完一屆學生。我心裡對淑麗老師有很深的佩服與十
分的感激。

從接國一新生家訪開始，我就一路的跟隨著她學習，學習她家

訪時對每個家庭成員的熱誠與關心，學生的父母、祖父母、兄弟姐
妹家中大小事，凡是家長提及分享的事情，她都熟記在心，她的親

和力馬上就能讓家長對她信任交付，最佩服淑麗老師不只是關心學
生，為學生付出，而且總是能體貼每一位身障孩子家長的需求。她

每天鉅細糜遺的寫聯絡簿，期望讓家長更能了解孩子在學校的學習，

並且時常透過電話和 LINE 群組與家長進行親師溝通。
與她合作搭檔導師時，她有一句話令我印象深刻 : 當特教的國

中導師是要像老媽子一樣，不只是教學，也要對學生及家長不厭其

煩的一遍又一遍叮嚀。因為智能障礙的國中生在生活常規、環境整
潔、生活自理等事上，需要時時的督促，她也常親手為孩子們餵飯、

餵藥、擦屁股、提醒學生下課喝水上廁所、也隨時噓寒問暖，天熱

提醒學生減衣、天冷提醒學生加衣，觀察學生的神色、量體溫…等，
因為我們的學生常無法表達他們的需求與身體的不舒服。而淑麗老

師身上好像裝了雷達感應器，常常是她最敏感的先發現到學生生病
的徵兆，提早處理。

有時面對家長不友善的質疑時，淑麗老師並不會放棄對家長的

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