Page 32 - 2019年黃昆輝教授教育基金會大愛獎

大愛教師 廖雅瑩 老師

帶領孩子跨出人生的一大步

在臺灣師範大學特殊教育系畢業的那一晚，教授站在台前說的一句

話，我至今仍銘記在心 - 沒有不能教的學生，只有不會教的老師。我帶
著這句話開啟了 9 年的導師生涯，身為一個特教學校高職部的導師，看

著家長擔憂孩子高職畢業後的去處，以及聽聞許多畢業在家導致孩子快

速退化的案例，因此深信「減輕照顧者的負擔、讓孩子有能力回饋社會」
是最重要的事。為了能讓班上每個孩子畢業後順利轉銜，得到適性的安

置，我秉持著下列的教育理念和輔導策略，帶領著自己的班級 :

1. 相信孩子，對孩子有所期待

在學生上高一時常常聽到家長說「快樂長大就好了」、「他什麼都
不會」、「不可能去工作啦!」等既負面又否定的說法，即使家長這麼說，

我依然拿著新生評估和蒐集來的國中端資料，與家長共同分析和討論，
依據個別孩子的優弱勢，規劃不同的學習藍圖，並設立三年後的安置目

標，因而每個孩子在高職三年，每一年都有需要達到的目標和提升的能
黃昆輝教授教育基金會
力。設定就業的孩子，除了提升其自我照顧的能力外，課程安排和學習
目標皆以工作所需具備的能力為導向；設定安置於社福機構的孩子，則

以加強溝通、情緒穩定度，降低仰賴他人照顧為目標。面對家長消極的
態度，我會堅定的說「給孩子努力的機會，也給老師一個努力的機會，

就算只有一點點進步都很值得，我們要相信『凡事都是有可能的』!」。

2. 事出必有因，找出問題根源才能有效解決

面對各式各樣的行為問題，不論是偷竊、拒學或是攻擊行為，也不

論孩子的認知能力如何，我確信每一個行為都有動機，只有找出動機才

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