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專題研究報告一

第五章 普通高級中學教育

359-388.
Schneeweis, N., & Winter-Ebmer, R. (2007). Peer effects in Austrian

schools. Empirical Economics, 32(2-3), 387-409.

（研究者：林明地、林永豐、傅智遠）

附錄

台灣教育發展的危機分析與改革建議 - 高中職教育階段
焦點座談

問題分析

十二年國民基本教育課程綱要總綱已於 103 年公布，即將於 108

學年度正式實施。其中明確強調降低必修學分，增加選修，另則重視
校訂課程的角色，期望各類學校能規劃校訂必修、選修課程、團體活
動課程或安排彈性學習時間。
由於後期中等教育學校包含普通型、綜合型、技術型與單科型，

各有其課程架構與進路期望，因此，面對新課綱的改革，也將有不同
的挑戰與困難，而為了落實校訂課程與選修課程，也需要不同的實施
策略。
此外，高中職學生畢業後的主要進路，乃是繼續升學進入各類大

專院校。因此，高等教育入學制度的設計與調整，一直是影響後期中
等教育的重要因素。而行之有年的大學多元入學制度，其中包含多種
入學管道，體現了各大學多元選才的精神，也更重視學生多元的興趣、
性向與能力表現。然而，為了展現此多元精神，試務的設計與執行相

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