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專題研究報告一
第六章 技術及職業教育
府大力推動擴充職業教育的政策引導之下，至 72 學年度高中學生數
為 190,214 人，高職學生數為 404,549 人，專科生為 216,165 人。高職
學生數由 116,206 人增為 404,549 人，專科學生數也由 79,456 人增加
為 216,165 人。迄 79 學年度高中生人數增為 209,010 人，高職生增為
449,111 人，專科生為 315,169 人。也就是說 57 年至 79 年，高中生僅
增加 56,133 人，而高職生則增加了 332,905 人，增加的人數是高中生
的 5.9 倍，高中職學生比例也由 57 學年度 57：43，至 79 學年度成為
32：68。如再計入專科前三年，技職學生人數增加更多，所以 57-79
年這段期間，我國後期中等教育階段，技職教育為主要發展之主流，
以培育工商業所需人才，至為明顯。
二、擴充高中教育，縮減高職教育期
隨著經濟的發展，人民生活改善，1987 年 7 月政府宣布解除戒嚴，
社會發展趨於多元，復以科技進步，就業市場人力改變，因此社會上
對延後分流以及讓更多高中高職畢業生繼續升學的要求日益高漲。為
了回應社會之需求，1990 年代教育部陸續頒布了幾項重大的技職教育
政策：
1991年8月 教育部宣布高中高職學生比例由3：7逐年調整為4：6。
1995 年 7 月 教育部公布《綜合高中試辦計畫及試辦要點》，逐
步落實延後分化及適性發展的目標，稍後宣布正式辦理綜合高中，並
確立在 21 世紀前，高中高職學生比例調整至 5：5。
80 學年度，高中學生數（含綜合高中）為 218,061 人，高職學生
數為 475,852 人，高中高職學生數之比例為 31：69，到 100 學年度，
高中學生數（含綜合高中）為 370,980 人，101 學年度增加至 401,958
人，106 學年年受到少子化影響減少至 355,168 人；而高職學生人數則
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