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專題研究報告一

第六章 技術及職業教育

用落差，以培育產業人才。

小結

綜觀 1990 年代迄今我國技職教育政策，似可分為 2 個階段。
一是數量調整階段：自 80 學年度開始減少高職學生，增加高中及
綜合高中學生，高中職學生比例由 3：7，政策上逐步調整為 4:6，至
現今之 5：5。此外，84 學年度開始實施專科改制為學院，技術學院更
名為科技大學的政策，使得專科學校迅速減少，而科技大學則大量增

加。
二是體質調整階段：自 89 學年度起，教育部推出系列計畫，運用
經費補助，引導技職學校發揮特色，在師資，設備及產學合作各面向

予以強化，以提高教學品質，縮短學用落差，培育所需人才。也希望
透過修法，匡正這些缺失。

參、現況概述

1990 年以來，我國重要技職教育政策已如前述，其所影響層面至
廣，本節擬就校系科及學生數量、技職學生進路、技職學生照顧與協
助、教學品質等四個部分說明目前技職教育之現況。

一、校系科及學生數量現況

（一）大專院校

技職教育發展至今，106 學年度年共有科技大學 63 所。其中公立
有 14 所，私立有 49 所，而技術學院則有 10 所，皆為私立。如以學校
數來統計，全國共有 73 所大專技職校院，當中私立有 59 所，占 80%

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