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專題研究報告二

邁向公義與卓越 ─ 台灣教育的問題與對策研究

辦理。

2. 校外實習課程績效評量

學校辦理實習課程目的係為促進就業，並養成職場倫理及工作
態度，使學生於實習過程中累積職場經驗。在專科以上學校部分，依
2015 年 10 月 12 日發布之《專科以上學校實習課程績效評量辦法》規
定，教育部應就學校辦理校外實習課程，實施績效評量；其評量項目，

包括實習機制、實習成效及評量結果改善情形，定期辦理。評量結果，
分為通過、有條件通過及未通過三等級，並得以評量結果作為核定學
校發展規模及經費補助之參據。

而在高級中等學校部分，則依 2016 年 3 月 14 日發布之《高級中
等學校實習課程績效評量辦法》規定，由學校主管機關定期就學校辦
理實習課程及實施場所，進行評量；評量結果，分為優、甲、乙、丙、
丁五等第，並得以評量結果作為核定學校發展規模及經費補助之參據。
根據教育部（2018）之統計資料顯示，104 學年度技專校院辦理

校外實習課程者，有 87 校 853 系科，105 學年度則為 87 校 988 系科，
增加 135 系科，顯見成長幅度相當大，更有必要針對校外實習，進行
評量，以利了解實施情形。然而，目前在學校主管機關相關網站上，

尚未能查獲相關資訊。

小結

技職教育實施校外實習之主要目的，乃是希冀透過學生職場之實
際體驗及訓練，獲得務實致用之能力培養機會及實際了解與學習職場

倫理。透過相關校外實習之法制規範，學校於篩選合作之實習機構，
將更形制度化及確保品質。然而，實務運作中，有關校外實習之學生
權益、實習內容是否適切，亦常成為社會關心及詬病之處，故對於校
外實習運作之監督，有其迫切性。

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