Page 359 - 201909-邁向公義與卓越-臺灣教育發展危機分析與對策封面-17x23cm-印刷
P. 359
專題研究報告一
第六章 技術及職業教育
臺教授國部字第 1040154975B 號令發布《高級中等學校專業科目或技
術科目教師業界實務工作經驗認定標準》。
至於《技術及職業教育法》第 26 條第 1 項所定技職校院專業科
目或技術科目教師、專業及技術人員或專業及技術教師，應定期至有
關之產業研習或研究之實施辦法，教育部則分別於 2015 年 11 月 18 日
以臺教技（三）字第 1040152455B 號令發布《技專校院教師進行產
業研習或研究實施辦法》，及於 2016 年 1 月 20 日以臺教授國部字第
1040156270B 號令發布《高級中等學校教師進行產業研習或研究實施
辦法》。
2. 技職教育師資具實務經驗概況
依據教育部調查資料顯示，97 學年技專校院具有實務經驗教師占
所有專任教師數僅約 33％，強化教師實務教學能力、深化技職教育之
實務教學，加強技職教育與產業接軌，提供學生零距離之產業科技認
知，縮短學校教育與業界人才需求之距離，實為當務之急。尤其我國
技職教育師資晉用、敘薪、升等、獎勵等機制與普通教育並無不同，
技職教育師資之培育、價值判斷、思考模式、升遷機制與普通教育師
資尚無差異，導致技職教師重研究輕實務經驗，實務能力普遍不足（教
育部，2010）。
技專校院 103 學年度共遴聘 7,031 位業界專家協同教學，較 102 學
年度成長率達 9.91%。104 學年度調整補助機制，共補助 385 個系科引
進業界專家協同教學，105 學年度已核定 762 個系科 8,465 位業界專家
協同教學；高職學校 104 學年度共遴聘 900 位業界專家協同教學，104
學年度遴聘業師人數達 1,043 人，103 學年度至今逐年成長約 30%（教
育部，2017b）。
現職教師赴公民營參與研習或研究部分，技專校院 103 學年度
共 2,502 名教師參與公民營機構研習服務，較 102 學年度成長率達
345
