Page 22 - 二Ｏ二Ｏ年寶佳教育大愛獎

大愛教師 鍾幼玩 老師

走對的路，做對的事

老師要替學生引路，但不能代替他們走路。不管在行政或是導師的

職務上，我始終抱持只要能對孩子自身與未來、對其家庭有助益的事，
多花時間心力，多點周延考量規劃、多奔走溝通都是必要的，當孩子說：

玩子老師，我學會洗碗、收垃圾了；我現在會自己搭公車喔；我考到機

車駕照了；我被實習職場任用了…，每每看到孩子自信的神情，讓我更
確定一切的努力都是值得的 !

常有人說一般生就業都有困難了，何況是身障的孩子。特教學校的

孩子，有相當的比例，來自父母亦為身障、家庭功能不彰、支持度薄弱，
甚至拒絕與學校配合的家庭。在輔導孩子實習就業的過程，不免有挫折

或瓶頸，我總是告訴自己，如果連長期重視孩子轉銜與實習就業的我都

放棄了，孩子或許就一輩子困在障礙裡了。為了讓孩子順利就學就業，
總得想方設法或另闢蹊徑，曾為了孩子在職場不適應，先後安排了四個

職場實習，最終得以穩定就業；也曾為家庭功能不彰而拒學的孩子，在
多方奔走努力下，終於讓孩子開心回到學校。「愛，是在孩子的身上，

看見自己的責任」，我就像是孩子在學校的媽媽，身為媽媽的天職，就

該是為孩子做更好的規劃與更多的努力 ! 黃昆輝教授教育基金會
教育雖不是萬能，但不為就是不能。特教教師除了具備專業背景，

更重要的是熱忱、堅持、用心，甚至傻勁，老師就如同是孩子的父母、
兄姊、朋友，每位特教的孩子有著不同的特質和需要，能在特教任職是

福報，感謝孩子們給予機會，我會堅定初衷，持續為更多天使般的孩子

提供服務，我始終相信「堅持，就有無限可能」。

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