Page 361 - 2020新世代·新需求：臺灣教育發展的挑戰研討會

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2 新世代·新需求：台灣教育發展的挑戰
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研討會論文集

mobility from the background of the times, and second, look at the development
of COVID-19 prevention from a global perspective; the third, discuss the impact

of the COVID-19 on global mobility. The fourth, GLOBAL campus establishment
and cultivation of cultural capabilities; the final, the impact of the COVID-19
on cultural capabilities and improvement plans. Global mobility is displayed in
different ways in the era of COVID-19. In a period of physical mobility restrictions,

it is even more necessary to cultivate cultural capabilities to cope with the future
era of globalization after the COVID-19 epidemic.

Keywords: global mobility, cultural empowerment, COVID-19

壹、前言

全球移動力（global mobility）是全球化的實質展現，Choudaha
（2017）根據國際形勢將1999-2020年的學生全球移動力分成三大階段：

1999-2006 的人才流動、2007-2013 的知識經濟以及 2014 到 2020 的區
域變遷，在第一波的人才流動中，學生需要相關的經濟支持來展現移
動力；在第二波的知識經濟下，學生需要知識上的支持來強化移動力，
到了 2015 到 2020 的區域變遷時代，全球移動受到政治結構因素的影

響，學生需要生涯的支持來提升移動力。2020 年爆發了武漢肺炎疫情，
全球移動力受到疫情的影響嚴重的縮減，並且產生國與國的邊關限制，
但也因為疫情讓全球化的課題更加凸顯。可以發現全球移動力的特性
受到國際事件影響甚鉅，包含：911 事件（9.11terrorist attacks）、全

球經濟危機（Glob-Economic Crisis）、英國脫歐（Brexit）、新冠肺炎
（COVID-19）等，下表 1 彙整 21 世紀初全球移動力的變遷。

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