Page 366 - 2020新世代·新需求：臺灣教育發展的挑戰研討會

數未關閉學校正常運作的國家（李秉芳，2020）。
在疫情的時刻，我國雖然無法進入世界衛生組織，但堅守著世界村的一員，
在國內推行帶口罩、勤洗手以及居家檢疫等防疫策略，並且試著與國際連結提出
Taiwan can help 的口號來跨越政治力的影響，讓臺灣的防疫經驗能夠推到國際
專題研究報告一
上，與世界各國來共同防疫。隨著國內疫情減緩，其他國家也來臺取經分享防疫
經驗。可以發現，我國的防疫模式將從世界主義會轉向全球主義，更是走入國際。
第三篇 厚植國際化趨勢下的國家競爭力
參、疫情下的全球移動力

《世界是平的》作家 Friedman 於 2020 年 3 月 17 號在紐約時報發
表一篇標題為「新的歷史分野：新冠肺炎前與新冠肺炎後」（Our New
《世界是平的》作家 Friedman 於 2020 年 3 月 17 號在紐約時報發表一篇標
Historical Divide: B.C. and A.C. - the World Before Corona and the World
題為「新的歷史分野：新冠肺炎前與新冠肺炎後」（Our New Historical Divide: B.C.
After）一文，闡述在全球化的時代下，這個世界因新冠肺炎產生了新
and A.C. - the World Before Corona and the World After）一文，闡述在全球化的時
世代的分野。在網路科技的催化下，全球化在 2004 年呈爆炸式增長，
代下，這個世界因新冠肺炎產生了新世代的分野。在網路科技的催化下，全球化
並實實在在地將世界連了起來；現今，世界各國還是相互依賴的，甚
在 2004 年呈爆炸式增長，並實實在在地將世界連了起來；現今，世界各國還是
至在許多方面是相互融合的。在全球主義的思潮下，緊密的全球化促
相互依賴的，甚至在許多方面是相互融合的。在全球主義的思潮下，緊密的全球
進的人、物與經濟的流動，但也意味著當一個地方出了問題，麻煩會
化促進的人、物與經濟的流動，但也意味著當一個地方出了問題，麻煩會比以往
比以往傳播地更遠、更快、更深入、更不費力。新冠肺炎就是一個全
傳播地更遠、更快、更深入、更不費力。新冠肺炎就是一個全球化下的重要課題，
圖 1 全球化思維下的四種防疫模式 球化下的重要課題，根據世界銀行在 2020 年調查了 175 個國家的高等
根據世界銀行在 2020 年調查了 175 個國家的高等教育機構，發現超過 220
教育機構，發現超過 220 million 高等教育機構之學生受到肺炎疫情影
響。在歐洲國際教育學會的調查中發現 73% 學生受到 the COVID-19
million 高等教育機構之學生受到肺炎疫情影響。在歐洲國際教育學會的調查中
影響而無法實踐全球移動力，54% 國際移動之相關員工也受到某程度
發現 73%學生受到 the COVID-19 影響而無法實踐全球移動力，54%國際移動之
的影響（Rumbley, 2020），
相關員工也受到某程度的影響（Rumbley, 2020），
雖然，台灣是少數未關閉學校正常運作的國家（李秉芳，
雖然，臺灣是少數未關閉學校正常運作的國家（李秉芳，2020），但在疫情
2020），但在疫情的影響下，面對全球化的議題受到阻力與助力的雙
的影響下，面對全球化的議題受到阻力與助力的雙重影響，包含學習面、學生面、
重影響，包含學習面、學生面、學校面、國家面以及國際面等面向的
學校面、國家面以及國際面等面向的影響，這些影響都有其邁入全球化的助力與
影響，這些影響都有其邁入全球化的助力與阻力（表 3）。
阻力（表 3）。
表 3 疫情對全球移動力的助力與阻力
表 3 疫情對全球移動力的助力與阻力
阻力 助力
國際面 不同步不同調 正視全球議題
國家面 跨國連結受阻 國際曝光增加
學校面 境外生政策受限 整體性的危機處理
學生面 全球移動力減少 國際視野增加
學習面 跨文化交流減少 多元學習方式

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