Page 365 - 2020新世代·新需求：臺灣教育發展的挑戰研討會

面對防疫提出臺灣經驗來協助其他國家，因應各國國情來建構共同防疫模式，一
起面對新冠肺炎。
三、國際主義（internationalism）
倡導國家間為共同利益而展開國與國間的合作關係，特別重視國與國間的關
係。在面對全球議題上，透過國與國的合作與交流來改善全人類共同的問題，如:
地球暖化等。在國家與世界中心的向度上，此主義偏向國家中心；在趨同/趨異
的向度上偏向趨同。歐盟是以成員國互助合作，以各國為基礎來發展防疫策略，
一起合作面對疫情。
四、全球主義（globalism）
是一種倡導全球化觀念的意識形態，傾向全球移動、自由貿易、降低關稅等
促進國與國間交流或人員全球流動之政策。主張國與國間的疆域削弱，推動人才
2 間的國際流動，透過全球移動力的培育與展現來推展國際人才。在國家與世界中
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新世代·新需求：台灣教育發展的挑戰
2 心的向度上，此主義偏向世界中心；在趨同/趨異的向度上偏向趨同。世界衛生
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研討會論文集
組織扮演著關鍵角色，推動統一性的防疫模式。

趨同

國際主義: 全球主義:
合作防疫模式 統一防疫模式
式’ 世界
國家 中心
中心 國族主義: 世界主義:
獨立防疫模式 共同防疫模式

趨異
圖 1 全球化思維下的四種防疫模式
圖 1 全球化思維下的四種防疫模式
作者整理
2020 年 2 月 2 日我國教育部宣布因應 COVID-19 疫情，恐有群聚
感染的疑慮以及維持師生健康，依照中央疫情指揮中心決議，以延長
2020 年 2 月 2 日我國教育部宣布因應 COVID-19 疫情，恐有群聚感染的疑
寒假、縮短暑假的方式來調整 108 學年度第二學期，並隨著學校開學
慮以及維持師生健康，依照中央疫情指揮中心決議，以延長寒假、縮短暑假的方
展開各種防疫措施活動，並且依照 4.1 日中央疫情中心的社交距離規
式來調整 108 學年度第二學期，並隨著學校開學展開各種防疫措施活動，並且依
範來進行校內教學活動。根據聯合國統計全球有 15 億學生受到疫情影
照 4.1 日中央疫情中心的社交距離規範來進行校內教學活動。根據聯合國統計全
響，有 185 個國家或地區停課或部分停課，台灣是少數未關閉學校正
球有 15 億學生受到疫情影響，有 185 個國家或地區停課或部分停課，臺灣是少
常運作的國家（李秉芳，2020）。
在疫情的時刻，我國雖然無法進入世界衛生組織，但堅守著世界
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村的一員，在國內推行帶口罩、勤洗手以及居家檢疫等防疫策略，並
且試著與國際連結提出 Taiwan can help 的口號來跨越政治力的影響，
讓台灣的防疫經驗能夠推到國際上，與世界各國來共同防疫。隨著國
內疫情減緩，其他國家也來台取經分享防疫經驗。可以發現，我國的
防疫模式將從世界主義會轉向全球主義，更是走入國際。

參、疫情下的全球移動力

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