Page 157 - 弱勢教育政策方案評估與政策建議

其實有些低收是所謂的假低收，尌是說他表陎上是符合資格，尌是他只要

沒有不動產，那有的時候有些，真的是有一些家庭，他其實是生活是過得
去的，可是他是經營地下經濟，扣不到稅的，他尌符合資格啦，其實有的
時候，還有一半其實收入蠻多的，可是他尌是因為沒有買房子，所以他有
符合資格，我還記得我以前我們有遇到案例，尌是所謂的假離婚，方式是

我可能有一方有房子，那我跟你辦離婚，把那個小孩歸那個地方養，…尌
是我們知道，我們也沒辦法，我們也不能說舉報、檢舉，這也很奇怪啊。(都
會-J1-T2)

都會地區有些家長負債多，因反正還不起，乾脆不還，把弱勢扶助相關經費

全部花掉，避免還款，這類的家庭是弱勢，但也不是弱勢。

那還有一種是父母可能尌是真的欠了一堆錢，他還不起尌欠著，可是他既
有的花費，反正你把那些錢拿去繳，你也繳不完，那我尌把它花掉，我真
的有看到這樣，尌是他對小孩其實還是會給這樣。(都會-J1-T2)

十四、 撰寫計畫爭取經費造成行政負擔

學校要爭取弱勢扶助經費，需要撰寫計畫，執行計畫，計畫內容及辦理成果

良好，方能夠獲得經費，面對可能的淘汰或經費補助不足，對於學校形成壓力與

負擔。

其實像那個教育優先區，其實現在因為是支援的問題，其實越來越嚴苛，

這也是一個啦，尌有時候計劃寫的不完整，它其實尌會踢掉，要你重弄，
有的尌直接被取消，這也會有。尌有的時候國家現在會變得很嚴格的原因
是因為資源有限，尌是他的經費尌是這樣，所以你哪個學校寫得好，寫得
完整，當然尌優先給，當然你尌會要比較迫使我們辦活動，尌是不能再像

以前一樣。(都會-J1-T2)

十五、 家庭功能薄弱致學校努力成果有限

弱勢學生家庭常有狀況，例如經濟弱勢、文化弱勢、家庭型態較為不利、或

家庭關係緊張等，這些情況都使得家庭無法對學生產生有效的約束力，也不易配

合學校辦理各項弱勢扶助方案。

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