Page 218 - 幼兒教育義務化
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專題研究報告三
幼兒教育義務化 ─ 主要問題及解決對策之研究
首先就是定位我們這所謂 K 年級它的定位是什麼 ? 因為我們現
在所談的這些覺得會衍生出問題的是，我們都用幼照法去看我
們接下來要做為義務化的規範，那如果我們用現在的法規，去
看我們即將要進行的一件新的事情，那當然一定都覺得處處碰
壁嘛，處處都碰到法規的問題啊，如果真的我們已經把他定位
成，譬如說他是比較屬於國民教育的向下延伸，那它的定位就
應該是比較傾向是屬於國民教育的部分，所以就比較不是我們
這邊所說的幼照法的規範，所以這部分應該是可以搭配那個來
處理，反而用幼照法的角度來看我們接下來要做的當然會產生
問題，如果之後要做應該不會是這個樣子，那如果說真的要去
看的話，我個人是覺得，因為小學裡面畢竟好像比較不適合說，
K 年級好像就是要他讀一整天，低年級又讀半天，這不管是從
哪種狀態來看，或是對老師的那種權益來看的話，看起來是不
太適合啦，所以我覺得應該是比較傾向於適用半天的方式，只
是說剩下的另外這半天怎麼處理…( 學時 _K_1_ 南 _1)
以實務面來講就是說，雖然小學他念半天，低年級，但是多數
的小學生放學之後還是送到安親班啦，就是說以家長實際的需
求來講，他不可能是說只要收托半天就好了。( 學時 _K_1_ 中
_2)
今天家長如果說他今天就讀公幼，他本來就是，我們設定他是
免學費的好了，那如果說維持原來幼兒園的作息一整天，他其
實是不需要額外去負擔他下午課後留園，因為下午課後留園他
必須要再算他的鐘點費，就變成說這不是你教保服務的期間了
嘛，是你留園，那老師雖然他在工作，但是你要額外在付他的
鐘點費，我覺得對家長來說他本來不用付這筆錢的，因為課後
留園，所以要額外負擔，這是第一個。然後第二個想到的是，
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