Page 85 - 幼兒教育義務化

英國學前教育的師資方面，四歲到五歲幼兒的學前教育班，其師資與教歲幼兒的學前教育班，其師資與教
學
學內容已經與小學教師日趨合流。合格幼教師，必須經由一系列的專業教內容已經與小學教師日趨合流。合格幼教師，必須經由一系列的專業教
育
育，然後在大學階段選擇師範學院或大學內的教育系就讀，再經過 3 年的「教，然後在大學階段選擇師範學院或大學內的教育系就讀，再經過 3 年的「教
育證書」課程或是
育證書」課程或是 4 年的「教育學士」課程後，還必須到幼兒保育學校實習4 年的「教育學士」課程後，還必須到幼兒保育學校實習
一年，若成績合格，教育和科學部會發給教師資格證書(PGCE)，拿到證書後，若成績合格，教育和科學部會發給教師資格證書(PGCE)，拿到證書後
一年 英國學前教育的師資方面，四歲到五
即成為一位合格的幼教老師(李建興等人，2009)。 李建興等人，2009)。
即成為一位合格的幼教老師(
法國幼兒園和小學低年級師資的培育及訓練方式一樣, 高中畢業生要經式一樣, 高中畢業生要經
法國幼兒園和小學低年級師資的培育及訓練方
第二章 文獻分析
過會考，進入學校接受兩年幼兒教育與小學低
過會考，進入學校接受兩年幼兒教育與小學低年級課程的專門訓練及教學實年級課程的專門訓練及教學實
習，此種幼小教師聯合培育師資的方式是法國教育制度上的一大特色。主要教育制度上的一大特色。主要
習，此種幼小教師聯合培育師資的方式是法國
目的在消弭幼兒園和小學低年級之間的課程銜接差距。幼兒教育師資課程主接差距。幼兒教育師資課程主
目的在消弭幼兒園和小學低年級之間的課程銜
建興等人，2009)。
修的科目包括普通心理學、遺傳心理學、幼兒
修的科目包括普通心理學、遺傳心理學、幼兒醫學、營養學、心理學、社會醫學、營養學、心理學、社會
學、神經學及專題數學研究等(李建興等人，2009)。
學、神經學及專題數學研究等(李建興等人，2009)。
荷蘭的幼兒教師為高中畢業後進入大專接受 4 年教育專業課程，
專業課程包含教育原理、課程研究、幼兒教育方法、心理學、社會學、
荷蘭的幼兒教師為高中畢業後進入大專接受 4 年教育專業課程，專業課4 年教育專業課程，專業課
荷蘭的幼兒教師為高中畢業後進入大專接受
語言和溝通、社會政策 ( 輔修課程 ) 等。師資培育課程不僅包含幼兒教
程包含教育原理、課程研究、幼兒教育方法、心理學、社會學、語言和溝通、社、課程研究、幼兒教育方法、心理學、社會學、語言和溝通、社
程包含教育原理
育階段，也納入一般教育理論，提供任教於幼兒教育階段和小學階段
會政策(輔修課程)等。師資培育課程不僅包含幼兒教育階段，也納入一般教課程不僅包含幼兒教育階段，也納入一般教
會政策(輔修課程)等。師資培育
育理論，提供任教於幼兒教育階段和小學階段的專業基礎。荷蘭近年來致力育階段和小學階段的專業基礎。荷蘭近年來致力
育理論，提供任教於幼兒教
的專業基礎。荷蘭近年來致力於師資的提升，以更好的條件和具有彈
於師
於師資的提升，以更好的條件和具有彈性的職涯發展吸引優秀的人才(OECD, 資的提升，以更好的條件和具有彈性的職涯發展吸引優秀的人才(OECD,
性的職涯發展吸引優秀的人才 (OECD, 2014)。
2014)。
2014)。
本研究整理美國與歐洲實施五歲義務教育的國家之師資培育現況
摘要如表 2-22；表 2-23 則呈現各國實施義務教育的現況。現況摘要如 本研究整理美國與歐洲實施五歲義務教育的國家之師資培育現況摘要如
本研究整理美國與歐洲實施五歲義務教育的國家之師資培育
表 表 2-22；表 2-23 則呈現各國實施義務教育的現況。 2-22；表 2-23 則呈現各國實施義務教育的現況。
表 表 2- 22 歐美各國實施五歲義務教育師資培育現況摘要表2- 22 歐美各國實施五歲義務教育師資培育現況摘要表
內容 教育對象
內容
教育對象
培育年限
培育年限
的年齡
國家
國家 的年齡
大學
大學(3+2)年(3+2)年
大學+專業培養+專業培養
2-11 歲1 歲
法國 大學 2-1
法國
(在綜合大學中設立師資培訓學院))
(在綜合大學中設立師資培訓學院
大學 4 年
大學 4 年
英國
3-12 歲
英國 3-12 歲
(高中畢業+大學專業培養)
(高中畢業+大學專業培養)
大學 4-5 年
大學 4-5 年
美國
0-8 歲
美國 0-8 歲
(高中畢業+大學專業培養)
(高中畢業+大學專業培養)
大專 4 年
大專 4 年
荷蘭 4-12 歲
4-12 歲
荷蘭
(高中畢業+大專專業培養)
(高中畢業+大專專業培養)
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