Page 104 - 2019年報

活動報導剪輯

資深文字工作者盧世祥認為，教 報獲掌聲，如今行政部會各搞各的，

育應激發學生潛力，升學主義是偏差 呼籲行政院跨部會整合，也才有機會
發展，直指「供需失衡」才導致教育 透過實際現實，如讓高職就業比大學

多種現象，如流浪博士、流浪教師等 好，才能改善家長升學主義觀念。

問題，而廣設大學亦讓文憑如貨幣通 ( 資料來源：自由時報 )
膨般貶值，但教育沒有悲觀權利，應

確實面對問題，進行危機對策。

台灣師範大學教授范世平則點
出，台灣教育淪民粹主義，廣設大學

拍手叫好，學校盡設好念科系，難念

科系萎縮，如技職端就把建築、電機、
機械都收起來，中客來台就成立餐飲

觀光系、現在還多時尚造型、表演藝
術，教學生當「網紅」，最後卻無一

技之長，今日問題在教育未與產業發

展整合，更看不出教育部、國發會、
經濟部等有緊密結合研究。

國教行動聯盟理事長王立昇從
家長角度，直言公益就是「得其所應

得」，教育應讓孩子努力有回報，而
100 年曾問卷調查家長，發現 7 成 3

希望孩子找到興趣性向，僅 4 成 9 希

望孩子進理想大學，雖升學主義是必

要之呃，但教育對人才應宏觀控管，
放寬反致人才流浪問題，未來也要做

好 12 年國教教育品質監控。

黃昆輝批，台灣教育很多一窩
蜂，如開放師培導致流浪教師，博士
班廣設衍生流浪博士，痛批未來 10

黏人力發展結構都有，但「教育可以

沒有國家人才規劃嗎？」回憶早期

1968 年我國的人力規劃曾在聯合國簡

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