Page 440 - 私立大專校院轉型與退場之
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參考文獻
教師得到良好的職業訓練，有機會到業界工作。
五、比照勞基法加發教師資遣費
勞工的失業救濟制度，提供相當額度的資遣費保障。私校非自願
離職教師，宜比照一般勞工非自願性失業的處理方式，給予相應的紓
困補助及救濟。教育部曾決定由董事會給予教師 6 個月的本俸，但工
會則希望發 6 個月的全薪，至少比照勞基法。教育部要求私校董事會
出錢，但董事會不願意，因而尚未提供教師此一保障。
六、提供政府部門的研究工作，發揮教師在過渡期的加值功能
私校教師和公立學校的教師一樣，均歷經相當長的養成教育，特
別適合擔任各項研究工作。因此，科技部、教育部或其他政府相關部
會的研究案，可研議優先提供給非自願失業的教師擔任其中的研究工
作，讓這些人力有機會再次進入學校環境；也可以一邊工作，一邊學
第二專長，讓他們有更多的工作機會和轉職機會。此一過渡期研究工
作，對國家社會的人力運用，可發揮相當大的加值作用。
七、引導退場學校教師加入新南向師資輸出行列
政府的新南向政策，包含師資輸出，其理念為培訓並鼓勵我國博
士師資至南向駐點，輸出我國優秀並符合大學師資資格的博士，在新
南向國家的大學校院長駐，惟政府目前似乎尚未積極推動。如能讓擁
有豐富教學經驗，卻面臨學校退場的非自願離職教師，也能加入此一
機制，建置專責平臺，將我國過剩的教師資源輸出到東南亞國家，讓
新南向政策中的師資輸出政策內涵及效益更為豐碩。
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