Page 28 - 2018年教育政策與經濟發展國際研討會結論與建議

繁榮與進步：教育的力量
Prosperity and Progress : The Power of Education

習解決問題，作決定。學校也展開 STEM( 科學、技術、工程、數學 )

教育計畫，並創造「創客空間」(makerspace) 來刺激學生對設計和
製作的興趣。

2.AI 時代來臨，產業科技日新月異，迫使勞工必須不斷獲取新知，以

免工作被取代，面臨淘汰危機。與會國外學者均強調「終身學習」的
重要性。終身學習也必須仰賴「產學合作」，學校可提供企業員工「在

職進修」機會；而企業也可提供學校教師吸收產業科技新知的場域，

協助其提升專業知能，進而培養優秀人力，以供企業所需。此乃產學
合作，互蒙其利的一種良性循環。

建 議

解決「學用落差」問題，「產學合作」係經西歐國家驗證為可行、有效辦法。
我國引用其制度與措施，未見成效，宜深入檢討、改進。而面對 AI 時代來臨的

衝擊，亦須及早研究因應對策。茲據以提出下列建議。

( 一 ) 成立跨部會「產學合作推動委員會」，建構合作新機制

1. 成立跨部會「產學合作推動委員會」，設置「檢核小組」，比較我國
與西歐國家 的「產學合作」施行實況與成效，研提具體改進對策。

再設「法規小組」，根據檢核結果，進一步檢討修訂相關法規，建立
技能標準，以「建構我國產學合作培育人才之新機制」。

2. 有關產業界參與產學合作之意願，除以「企業社會責任」道德勸說

外，可考慮立法規範，亦應訂定獎勵措施或提供其他誘因。
3. 產業類別繁多，個別差異相當大，因此產學之間合作關係與方式宜

因性質而制宜。教育主管部門則應依據實際施行狀況，逐步建立各種
不同的模式，以供學校和產業界參採。

( 二 ) 建立「產官學研合作體系」，行政與教學彈性化

1.因應AI發展的衝擊，人才培育必須採取「彈性原則」，打破現行制度，

才能提高效率。就以目前政府推動的「5+2 產業創新計劃」為例，其
所需的科技人才，尤其是跨領域與創新人才，宜選擇若干大學與研究

所，結合相關產業與研究機構，建立「產官學研合作體系」，集中投

入大量經費，並授權透過研究與協調機制，調整行政措施與教學方
式，才能在短期內培育大量的所需人才。

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