Page 8 - 2020新世代·新需求：臺灣教育發展的挑戰研討會
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專題研究報告一
第一篇 因應科技快速發展對教育的衝擊
來一枝獨大，因此很多人就以此種型態的活動做為教育的全部。在新
科技快速發展下，此種傳統的教育觀念，可能要受到相當的衝擊。例
如採用線上教學、社群媒體、虛擬實境、磨課師（Massive Open Online
Courses, MOOCs）等方式，這都是在現代社會中存在的教育活動，逐
漸廣受注意，越來越具有影響力，而為重要的教育方式，但與傳統對
教育的觀念不同。因此，在新科技發展的影響下，傳統的教育觀念將
受到很大的衝擊與挑戰。
二、對教育目的的衝擊
自古以來，對於教育目的的爭論，一直喋喋不休，主要可歸分為
三大派的主張，一為社會培養人才，當社會需要何種人才，教育即為
其培養，以使社會生生不息，持續發展；另一種說法則為自我的實現，
教育旨在協助個人開發潛能，達成自我的實現；另一種是大教育家杜
威所主張的教育無目的論，教育本身沒有目的，生長就是它的目的。
但一般人還是認為教育是有目的，其目的不外協助個人發展，為社會
培養所需的人才。這種教育目的觀，在一般人的心中相當強烈，時有
所聞。但在新科技發展下，新的科技產品、新的知能快速出現，也快
速受到淘汰，其存在的時距越來越短。在此種社會快速變遷之下，教
育如何為社會培養所需的人才，學校教育所提供的知能很快過時，甚
至受到淘汰，故傳統教育目的以提供個人生活與工作知能，為社會培
養人才的說法，在新科技發展下，勢將受到相當的衝擊。
三、對教育方式的衝擊
一般人腦中的教學場景為教師講，學生聽，以口語講述的傳播方
式為媒介。早期的教學媒介以口頭傳授為主，其後為增進教學的效率
及學習者的興趣，而有多元的方式呈現，如討論、示範、模擬、角色
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