Page 57 - 2019年黃昆輝教授教育基金會大愛獎

我們眼中的玉玲老師

巴妲杲老師

小齊是中途班的學生，家中有爸爸媽媽和一位姐姐，爸爸媽媽

以打零工為主，生活不穩定，因為喜歡喝酒因而會忽略生活上許多
事。玉玲老師說學生不喜歡上學，喜歡大聲說話，負能量很滿，因

他說出來的話會讓人不舒服，會讓人動怒，且很多規矩不好，應該
是說他說話很自我為中心，當然想法也是。

她常在想為什麼這孩子會這麼負面，於是接觸了他的原生家庭，

拜訪家裡，和爸爸媽媽聊天通電話。另外，在學生課業方面也開始
規劃他的課程進度，從簡單的繪本開始讓他愛上閱讀，學習如何抓

重點。老師說，剛開始當然學生會坐不住、怨言也會很多，但她知
道習慣的養成很重要，學生心要定行為才會穩。課程中老師會放些

輕音樂讓學生心放鬆自在，情緒較不會脫序，因為老師認為，在乾

淨又舒適的教室裡讀書和文字結為好朋友重新認識它，是最幸福的
事 ! 就從每天寫一張心得開始吧，學生會想說只寫一張還好吧 ! 但

往往一張會寫半天，因為利老師知道學生會寫得很慢，寫的過程中

他會躁會煩然後生氣，但利老師總是笑笑說：「你可以的，老師教你，
老師陪你讀，就這樣心慢慢定住。」在技藝課程裡學生剛開始不會

享受學習的過程，且對上課老師不禮貌，常常會覺得累，也會理所

當然地認為實作成品都是自己的，利老師當下就帶離學生至教室外
面溝通輔導。她說學生從小到大沒人教，家長沒正視教育這問題，

貪婪當然就慢慢腐蝕他的心，陪伴學生一起努力，當他感受到老師

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