Page 44 - 二Ｏ二Ｏ年寶佳教育大愛獎
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大愛教師 莊永隆 老師
我們眼中的永隆老師
王美宜老師
十三年前，在極度沮喪與充滿自我懷疑的教育生涯低潮中，永隆老
師以一個前輩身分語重心長地告訴我：「學生的未來固然重要，但你自
己的未來更重要，你還有更多學生要引導、教育。」此後一年，這句話
反覆在我心裡響起，至今，我在烏來國中小服務已邁入第十四個年頭。
永隆老師是一個對教育充滿熱忱與創新的教育工作者，他期望偏鄉
小校可以像一個大家庭一樣，大家彼此照顧、彼此成長。他曾帶著老師
們參加路跑與游泳等賽事，近三年除了推動學生端的山野教育，也建立
了跨校山野教育教師社群，領著大家登上合歡山、玉山前峰、武陵四秀
等百岳。
「共享、共榮、共好」是永隆老師的教育與處世原則，他是一個對
自己要求嚴格卻能對他人溫情相待的人。105 學年時，永隆老師在學務
主任繁忙的公務中，依然耐心地指導處室組長們，他告訴大家：「在學
黃昆輝教授教育基金會
校，每一件事都要用教育孩子的角度來思量，同時也要考慮到偏鄉家長
的限制，可以做的，我們盡量做到，老師的職業是用生命影響生命，要
時常保持警醒、要不斷自我精進。」
面對外界的肯定與讚譽，永隆老師總謙虛地表示他只是盡一個老師
應盡的責任與義務，但事實上，他所做的，早已遠遠超過他應做的了。
邱園庭老師
七年前來到偏鄉，對這裡的環境與學生充滿不適應，面對比自己個
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