Page 396 - 2020新世代·新需求：臺灣教育發展的挑戰研討會

專題研究報告一

第三篇 厚植國際化趨勢下的國家競爭力

大學之外，也提供政府預算補助弱勢學生，並鼓勵大學擴大對弱勢學
生的支助，也就是希望在追求卓越與平等間取得平衡，我國高教經費
公、私部門各佔生產毛額 0.7%，似可成為兩種意識型態拉扯的證明。
至於未來政策的走向，有待尋求更大的共識。
我們需要什麼樣的大學教育？為了追求卓越，我們需要有幾所具

國際競爭力的研究型大學，給予充足的經費和自主空間，讓有學術科
技性向的學生可以充分發展，以培育高端人才，提高國家競爭力。
我們也需要一類與產業完全結合的「產業型大學」，這類型大學，

吸收操作能力強的學生，教學偏重實務。在辦理方式上，則翻轉思維，
設置科系和課程以產業為主，打破目前學年、學分限制、2 學期制、師
資條件等規定，徹底解決學用落差，不但使具備這種性向的學生能充
分發展，也提供產業界充沛技術人才。
我們需要的教學型大學，在幾乎人人上大學的狀況之下，要為各

種不同性向與能力的學生，提供合適的教學環境與內容，使人人都能
成功學習。對弱勢的學生要大力支持，使安心學習，以兼顧個人的追
求卓越與社會的平等。

參考文獻

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杜紫宸（2020 年 7 月 27 日）20 年教改最大失敗，他曝徹底催毀技職教育。

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