Page 456 - 2020新世代·新需求：臺灣教育發展的挑戰研討會
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專題研究報告一
第三篇 厚植國際化趨勢下的國家競爭力
家政策發展藍圖」，正式宣告台灣新一波的雙語教育時代揭開序幕。
此後，各家媒體紛紛製作雙語教育相關之專題與報導，例如：未來
Family、親子天下、風傳媒、TVBS 等。然而，台灣為何需要雙語教育？
在國家發展委員會（2018：1）的政策文本中清楚地寫道：
面對全球化及國際化的浪潮，擁有國際溝通能力與國際化視野，
係提升國家競爭力之重要一環，而目前英語為國際溝通最重要
的共通語言，並隨著數位科技發展在全球加速擴散，與人民生
活各領域緊密連結。在此趨勢下，「英語力」已是敲開全球化
大門的必備關鍵能力，如何提升國民英語力以增加國際競爭力，
已成為非英語系國家共同的重要課題，台灣自然無法置身事外。
根據前述文字，「雙語」能力儼然成為國際化趨勢下，台灣提昇
國家競爭力不可或缺的「重要一環」。自此，雙語教育與國家競爭力、
台灣經濟之發展與提昇結下不解之緣。但是，雙語教育真能厚植國家
競爭力？台灣國民教育階段的各級學校真能吃下雙語這帖猛藥嗎？帶
著前述的探究議題，本文撰寫的目的在於提出雙語國家政策下，台灣
國民教育所面臨的機會與挑戰。
由於筆者過去曾於新加坡國立教育學院任教的背景及對新加坡雙
語政策與實踐的理解，自 2017 年起先後受到台北市教育局與新北市
教育局、國教署、教育部等單位的邀請參與各式與雙語教育相關之會
議，並到台北與新北推動雙語教學的學校進行觀察與指導、參與雙語
教師之甄試、協助國中雙語教學模式的研發與參與台北市第一批國中
在職教師之雙語教學專業發展方案。此外，筆者過去曾進行過英語教
學、外籍英語教師、雙語教學相關之政策比較分析與實證研究（Lin &
Wu, 2012; Wang & Lin, 2013; Wang & Lin, 2014; Lin & Wang 2016; Lin,
Wang & Wang, 2018; 林子斌，2019；林子斌、黃家凱，2020；林子斌，
2020a）。
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