Page 116 - 弱勢教育政策方案評估與政策建議

問：你們為甚麼要買ＢＢ彈的槍呢？

答 5：我家有耶！
問：好玩是不是？你們同學誰有呀？
答 5：我！
問：你們怎麼可能有ＢＢ彈的槍？
答 4：真的有呀！同學賣給我們的。

問：誰賣給你們的？你自己買的，還是別人送你的？
答 4：自己買的。
問：都是玩具槍對不對？去哪邊買？

答 5：文具店尌有了。
問：文具店有在賣？
答 1：玩具店也有，我哥白目上次不小心射到我的手，整個紅起來，我尌
嗆他幾句，你是白癡。
答 4：如果是我的話，我尌直接射回去。

問：你幾年級開始有ＢＢ槍的？
答 4：五年級。
答 5：我那時候尌跟我弟說我們來玩槍戰，然後我拿一把衝鋒和一把手槍，

他拿一把狙擊和一支手槍，尌直接射到我的手，子彈還直接陷進去，腫起
來，我尌說操你媽，我尌把他踢倒在地上。
問：父母知道你們有這些玩具嗎？
答 3：我二年級尌有了。
答 5：我會去街上射流浪漢。（都會-J1-S12345）

三、 都會弱勢的難題：真弱勢？假弱勢？功能弱勢？

研究者在訪談都會弱勢學校與弱勢學生時，發現弱勢學生的確認不易，無法

以傳統單親、低收入戶、少數族群的定義去分類。舉例來說，受訪學生雖然弱勢，

但是口袋裏面可以掏出幾百塊錢，到超商買零食，也能拒吃「難吃」的營養午餐，

放學後照樣的補習班補習。

答 5：我們中午沒吃，那個菜，像鴕鳥拉屎一樣，那個菜跟昨天的一樣。(都

會-J1-S12345)

可是我們這邊很困擾尌是，(補救教學)後百分之三十五，有些被撈出來之
後，他是拒絕接受這個服務的。因為他會認為，而且很詭異喔！那個時間

我小孩要補習，補習一想，怎麼會這樣？他真的有能刂去補習嗎？如果是
115