Page 119 - 弱勢教育政策方案評估與政策建議

問：他可以讓你幹嘛？

答 1：他可以讓你體驗虛擬的。
答 2：尌很立體。
問：所以在家裡陎是玩 VR？
答 1：老師 VR 有分很多種，有裝電腦的，可是我是裝在手機的，尌是，現
在 299，很便宜ㄝ！(都會-J1-S12345)

整體來說，都會因為工作機會多，弱勢扶助的福利佳，弱勢條件合理性欠佳，

使得有些人無法得到該有的協助，有些人濫用資源，養成依賴的習慣，不願意脫

貧。何謂弱勢？在都會的辨識頗為不易，連帶的也易使資源錯置，無法發揮良好

的功效。

參、 都會弱勢學校的特徵

根據個案研究的結果，可以發現都會地區弱勢學校常具備下列特徵：

一、 西瓜效應下學校人力與資源受限

都會學校不見得都是大校，都會地區人口眾多，設校較為密集，復以交通便

利，所以學生流動容易，在家長的口耳相傳之下，學校間常發生西瓜效應，學生

常往特定學校集中，這些學校多為明星學校或私立學校，致鄰近學校招生困難，

學生人數較少，連帶影響學校的人力配置與資源，因為要做的事情和大校差不多，

但教職人力資源較少，就容易使得學校捉襟見肘，更覺疲累。

因為我們附近還有別的國中，像是 OO 國中，他給大家的感覺可能尌是升
學率會比較重視，那可能會有一些社區比較支持，可能比較中上以上的家
長，或是更重視小朋友升學，可能尌會到其他學校去尌讀。（都會-J1-A3）

尤其如果有些學校，剛好是捷運、捷運站出來沒有很遠，那其實搞不好比
自己學區的國中還要方便。(都會 J2-A4)

可是其實因為學校尌少子化，缩班，老師的編制也變少，那你要一個老師
同時去拉這 10 個以內，那個學習刂這麼底的真的不容易，但是又沒有多的

118