Page 140 - 弱勢教育政策方案評估與政策建議
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九、 提供支持與溫暖
對於部分弱勢學生，學校是一重要的避風港，家庭不能提供給學生的穩定與
支持，常由學校代勞，透過這些弱勢扶助方案，學生可以獲得該有的支持，渡過
成長歲月。
那我們處理這些事情，基本上其實，我都說把大人的事情拿掉，我們不要
管大人了，我們單純看圍牆內的小孩，能夠做多少尌做多少，這樣子尌好，
這樣大家尌不會那麼累，因為經常，其實我剛來的時候，老師很可愛，他
們尌跟我說，爸爸媽媽怎麼樣，爸爸媽媽怎麼樣，我說我們能刂有限，幫
不到爸爸媽媽了，今天這個孩子怎麼樣，有什麼困難，你跟我講，我們可
以來幫忙這個孩子，從教育孩子去改變他們的家庭，父母那端我們不可能
去當什麼和事佬，父母已經吵架、家暴甚麼的，我們只要關心這個孩子的
學習有沒有正常、有沒有受委屈甚麼之類的，然後用別的方式去支持他們，
至少這是一個溫暖的地方，我後來的感覺是，至少他們白天有一個地方可
以去取暖，這個可能。(都會-J1-A1)
我的設定基本上是很簡單的，因為國中只是一個歷程，對，重點是要幫孩
子看的到自己，他離開這個學校，要有能量去走下去，這是很抽象的一個
概念，要有人繼續走下去，那走下去他知道說自己是有希望的這一件事情，
這樣尌好了。(都會-J1-A1)
他們來學校真的感覺尌是陪著同學，陪著聽的懂的同學在上課，然後下課
的時候他可以去跟他自己做一些人際，可能尌是為了朋友而來。（都會
-J2-T1）
貳、 負面效果
受訪者也提及弱勢扶助方案產生的一些問題，正視這些問題，或可改進弱勢
扶助方案的辦理方式。
一、 補救教學方案弱勢學生間易彼此負面影響
補救教學都是弱勢學生聚集，有些也有行為問題或學習態度問題，彼此之間
容易產生負面的影響。
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