Page 200 - 弱勢教育政策方案評估與政策建議
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在我們學校，其實在補救教學這一塊，我們會覺得他的成效會比較凸顯不
出來，那第一個其實我們大家所有老師我們私下在討論，當然因為學生的
落差，實在是太大，那在針對補救的時候，有其困難，再加上我們的師資
真的不足，尌是我們老師除了正課要去上之外，有些是我們傳統的第八節，
他其實沒辦法來接補救教學（偏鄉-J1-A2）。
三、 獎學金減輕學生經濟負擔
不可否認的，獎助學金及學用品補助有助於減輕經濟弱勢學生的就學負擔，
讓學生可以安心學習。
在獎學金的部分，原住民獎學金，還有他們的學用品，然後午餐這個部分，
因為他們學用品，像書籍費、午餐費都是免費的，然後獎學金這個部分，
我是覺得在實際上還是對這個學生還是蠻有用處的（偏鄉-J2-A2）。
四、 改善學校硬體設施
硬體環境對校園文化及學習氛圍不無影響，有學校便提到運動設施改善後讓
學生有充裕的活動空間，間接有助於學生的學習成效。
尌總務處這邊來看尌是硬體建設還是有一定的幫助，像比如說這個運動場，
改善之後有很大的活動空間，尌對他們的學習成效上陎有很大的幫助，硬
體上還是有必要（偏鄉-J2-A1）。
貳、 負向評價
一、 弱勢扶助方案增加學校行政負擔
偏鄉小校人力不足，推動校務基本運作以然不易，外加的弱勢扶助方案所衍
生的學習活動，更增加學校行政與教學負擔。遂有學校採取申請公部門計畫經費
為主之策略。
在推動這所有的一些學習活動來說，都無形中會形成說我們行政人員，甚
至教師的額外負擔，因為有大部分的學習活動，他並不是一個學校本來有
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