Page 202 - 弱勢教育政策方案評估與政策建議
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有。可是還有學校他有月光天使，那尌要到七點半（偏鄉-E1-Ad3）。
三、 資源若未控管易被濫用，不利家校關係發展
多數受訪者皆觀察到社會扶助資源有被部分家長濫用的現象，且養成家長依
賴社會扶助的負面效果。
你一直用到是社會資源，這樣一直給，而且到最後是習慣性的。我所謂的
習慣性是，例如說早餐券，他們會到學校問說：「時間到了為什麼沒有發給
我？」曾經社工也跟我們講過說，其實他們去做訪談，希望父母介入，父
母他們要去做親職教育。可是父母不去沒辦法，可是他是低收阿！所以那
些物資 、什麼東西來是要給啊（偏鄉-E1-Ad3）！
此外，家長因生活不穩定，到學校提領學生獎助學金的情況亦時有所聞，容
易導致學校與家長的衝突，家校合作關係更難建立。
像他們的獎助學金之類的，因為那個本來尌是要協助小孩子的獎學金，可
是有的家長認為那是他們的錢，是我的小孩子的戶頭，我為什麼不能用，
因為畢竟在親權上跟我們小孩子的受教權上，孰輕孰重，我們在這個法律
上的依歸還沒有訂定，所以家長和學校的衝突上會是這個，他們比較需要
錢（偏鄉-J2-A1）。
四、 部分補助經費延遲撥付，學校需自行墊款
政府計畫經費延遲撥付，亦造成學校承辦人需墊款或欠老師鐘點費的窘境，
這個問題沉痾已久，卻未見有所改善。
經費夠，可是他有困難的是，經費都沒辦法準時下來，我們還欠很多老師
錢。如果真的這樣講的話尌是他經費，他都沒辦法如期餒！尤其教育優先
區還好，補救教學很可怕餒！我們補救教學，那個二月到六月的錢還在欠
餒！他最近文才來說可以給，雖然他有說可以用學校的經費去挪用啦！對
啊，尌是借錢啦！可以先借錢啦（偏鄉-E1-A4）！
他開學尌會請我們做開班的申請了，那經費進來學校要再一個月，那尌等
於年底才會有錢，有時候常常學校這邊要先墊（偏鄉-J2-A3）。
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