Page 121 - 黃昆輝教授基金會補助研究計畫_高教不平等_結案報告

(五)審慎考量以計畫扶助弱勢學生的適切性

教育部目前以計畫經費協助弱勢學生，不過計畫本身可能不穩定，不論是計
畫通不通過或是經費的多少，都會影響到弱勢學生經費的穩定性。

（S1A7）…另外一個我覺得比較大的原因是這樣就會今天有，明天沒
有，我們在做一些新的計畫的時候也會有這樣的困擾，就是我們現在
提出可以給你錢，也會擔心之後沒有錢，我們補助的人會變少，可是
其實補助變少這件事情，我也不知道對學生來講是不是好事，無論如

何他就會呈現一種很奇怪的狀況…。（ 3_20180822）

五、績效面

(一)弱勢扶助方案考核方式應重視實質績效，不應過度重視表面績效

受訪者指出政府在考核方案辦理績效時，常會重視經費執行率，使得承辦人
員拼命的將經費花完，或重視參與人數，造成活動辦理形式化。經費的使用應更

有彈性，活動的辦理也不應該只看數字，而能夠儘量以達成弱勢協助為目的。

（S2A1）我覺得你可以去把他，錢我們可以盡量，比方說錢假設三百
萬，我們可以盡量朝這個方向，就是鼓勵同學來申請，可是來申請之

後這個錢可以留用到下年度，這樣的話行政人員就沒有壓力，我們也
可以用鼓勵的機制，你教育部來看我們學校用甚麼樣的方式來鼓勵學
生，可是你不能鼓勵之後，說你鼓勵都沒有人來，這個鼓勵是不對的，
不行，不能這樣子，你不能用考核的方式來看這個事情，這個是一種

扶助、關心的方式，他是軟性的東西，你不能用一個硬性的東西去框
他，你這樣對學校而言是打擊，這樣沒有人要去做這種事情，我們都
是多做的啦。…那是因為有很多的限制，那個限制到學生的意願跟時
間，跟他將來畢業之後，他是不是能夠幫助他，他都會考量的。
（7_20180921）

弱勢學生扶助方案的目的如果是要協助高等教育機構中需要幫助的人，在成
效的評核上尌不能只是看受幫助的人數，對隱性、不符合官方定義弱勢的協助，

也有其必要性。

（S1A7）可以不要再一直看人數，因為有些時候不知道，我知道可能
並不是每一個人我們都有幫助到，所以可能還有需要幫助的人，但是

有些學生他們真的就在暗處，有些時候真的很難直接去敲門，然後問

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