Page 196 - 幼兒教育義務化
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專題研究報告三
幼兒教育義務化 ─ 主要問題及解決對策之研究
不可能讓幼兒園去用。那這個就是學校要重新調整，這必須要
縣市政府的力量去協調。就像剛剛講的秘書長要帶著去盤點才
有可能，一個個駐校的去清查，把他們不適宜的通通找出來，
不然像我剛剛講的學校不會願意把空間放出來。( 空間 _ 整合
_1-2_ 北 _2)
很多的國中或國小他們可能因為少子女化的關係，所以他不需
要那麼多的教室，可是因為他們現在都會把空間釋放出來後轉
作專科教室，那就我們實際在推的過程當中，很多學校他說，
我按照國中小的基本設施設備標準，專科教室也是他們的基本
設備之一，所以我們實際在推的時候，明明就這間學校少子女
化這麼嚴重，為什麼他空間無法釋放，他會跟我們講說，因為
我以前都不符合設施設備的標準，我全部的教室都拿來做學生
用而已，但我現在好不容易學生的量比較少了，我的空間釋放
出來當然是要回歸到教學正常，我必須要有專科教室的設置，
所以這也是我們在推動過程當中遇到一個蠻大的困難，外界會
覺得明明學生數變少了，可是為什麼你盤點不出空間。( 空間 _
整合 _1-2_ 中 _2)
由上述研究資料顯示，國中小閒置空間分佈呈現南 / 北以及市區 /
郊區的差異，另一方面，國中小的閒置空間縱使有量，但不見得可以
使用，有些已經改建成特色教室或專業教室，有些則是礙於使用的法
規，不適合提供作為五歲幼兒義務教育的場地。所以在執行面上，須
依各縣市狀況整合國中小閒置空間。
2. 依據法源，由上而下的政策推行，盤點空間並進行改建
盤點空間，是由上而下，要由下而上太難了。他由上而下的過
程中取決在於如果這個變成是一個政策，我們就是要釋放出這
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