Page 269 - 幼兒教育義務化

第五章 結論與建議

1. 幼兒學習時間—依據《幼兒教育及照顧法》，收托時間為上午 8 點
至下午 4 點。
2. 幼兒學習方式—上午安排幼兒專業課程的學習，下午提供托育服務

或興趣分組課程；同時兼顧提供幼教師備課和專業發展的需求。

3. 師資培育的課程—重新檢討五歲幼兒義務教育所需優質師資的課程
與檢定方式。

第二節 建議

根據以上研究結論，本研究提出的建議如下：

一、針對幼兒教育義務化主要問題的回應

( 一 ) 幼兒教育義務化應保有幼兒教育的主體性，並規劃縝密又接續的
幼小師資合流或聯合培育

實施義務教育應重視幼兒發展的獨特性並保有幼兒教育的主體
性，不宜成為初等教育或國小教育的一環。在實施五歲義務教育的國
家當中，除了英國將五歲教育納入國定課程的範疇，形成課程小學化

和學科化的現象之外，其他國家對五歲納入義務教育階段的政策，皆
維持五歲幼兒教育的主體性，以符合幼兒學習的特質。
因為幼兒 ( 兒童 ) 的身心發展具有延續性，以本研究所列之實施五

歲義務教育的國家如：美國、英國、法國、荷蘭等，其幼兒教育階段
和小學教育階段的師資培育，皆為合流培育或是在專業課程中兼顧一
般教育理論以及幼教教育階段的專業。幼小教師聯合培育師資的方式
不僅可以消弭幼兒園和小學低年級之間的課程銜接差距，也能接續幼
兒教育和小學教育階段兒童身心發展的完整性。

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