Page 40 - 2018年-寶佳大愛獎

觸發同班同學住宿的能量，吸引另外五位同學相約一起來學校住宿。
類 似上述所提各種「善巧方便」又有創意的引導方法，讓學生能循

序由家庭支持轉而得到同儕互動的正向發展。然而，這些活動也勢

必會犧牲部分林老師的課餘時間。曾問林筱雯老師這些特別的「課
後輔導」會不打擾到家人的相處時間？她笑著說自己兩個兒子剛好

可以藉此學習接待這些很有赤子心的「大哥哥、大姐姐」，大伙兒

一起在生活中學習成長，互相祝福，真的很開心。在班級也運用「秘
密法則」帶領同學相互祝福，讓學生學習「善語布施」、「微笑布

施」，每位同學練習成為彼此生命中的重要貴人。最近林老師在研
讀「人 類 圖」的書籍，也許又會多了些幫助孩子認識自己特質的好

方法……。這些巧妙的正向能量不停地進化、發生在林筱雯老師的

班上，同仁們看在眼裡，也能感受到學生的幸福能量。
除了林老師對學生的教學付出值得其他同仁效法之外，數月前

遇到學生家庭的意外變故，她更是「疾如星火」地尋求校內外各種

資源並善加妥善處理，減少更多遺憾的發生，這種「幫人幫到底」
的愛心更令人敬佩。

筆者常欣羨佛佗在《佛遺教經》所云：「我如善導，導人善路。」

的生命境界，因有人生的大愛與智慧，方能對應世人不同根器與機
緣，加以巧妙引導；在林筱雯老師身上，就看得到她對彰特學生展

現如是的大愛與智慧，彰特以您為榮。

張同學

我本身是個學習障礙的學生，在學習任何東西比一般人來的慢，

一般人可能兩次三次就會的東西，我却需要比別人努力多好幾倍才

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