Page 46 - 2020年報

教育調查篇

他人設想」（54.4%）。 從本次受訪民眾對「關心社會公

共議題」的重要程度（92.93）與表
3. 珍惜生態環境：「關心生態危機」
現水準（60.80 分）的分數落差（達
（51.1%） 。
32.13），除可顯示受訪民眾對目前國
4. 展現生活美感：「關心與支持藝文 人參與公共社會議題的實際表現，感

活動」（52.7%）、「養成藝文欣 到焦慮外，對於人人應積極且具體關
賞的習慣」（51.6%）。 心社會公共議題的期待也最為殷切。

5. 表現團體合作精神：「能用理性化 因此，如何將這種殷切的社會期待透

解衝突」（54.0%）。 過家庭與各級學校教育的同心協力，
共同發揮身教、對話、實踐的教育力
6. 具備科學素養：「根據客觀證據做
量予以實現，值得各級政府與教育單
判斷」（57.6%）。
位的關注與重視。

四、調查對教育的意義
（三）科學與媒體素養表現低落問

（一）成熟民主公民素養的指標建 題，應受到各學層教育的重視
構，有助於未來課程內容的發展
在群居生活的社會個人行為總

公民素養是成熟民主社會的核心 要有一點的共同規準以為遵行，是與

表徵，培養國民擁有符應身為一位現 非，對與錯背後的判準也終需一些科
代公民應有的行為能力，向來是世界 學依據。由本次民意調查結果顯示，

各國在建構與設計國民基礎教育時， 受訪民眾認為國人在「分辨資訊真

最為核心的課程與內容。本次調查透 偽、不傳播假消息」及「根據客觀證
過文獻探究與專家諮詢所歸納出「關 據做判斷」表現水準的評分均不理

心社會公共議題」、「表現人文關 想，不僅是所有細項指標中被評價最
懷」、「落實民主法治精神」、「具 低，與重視程度間的落差也是最大的

有國家認同感」、「珍惜生態環境」、 項目。顯見，受訪民眾對於在到處充

「展現生活美感」、「表現團體合作 斥著假新聞、假信息的資訊環境裡，
精神」及「具備科學素養」等八大項、 國人在正確選擇與應用資訊的行為表

32 細項公民素養指標，相信不僅可作 現，仍有期待改善的空間，對於提升

為日後各級學校課程發展的依循，對 國民科學論證與媒體判讀的能力，也
後續研究更可發揮拋磚引玉之功能。 寄望各學層教育給予更多的努力。

（二）人人關心公共議題的社會期

待，齊等整體教育力量的發揮

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