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2020 年報






               不同意,6.3% 為不太同意);調查結                              學考試制度,降低學生學習壓力的教

               果與 2018 年比較,受訪民眾同意台                              育行政單位而言,似乎極不對味且具
               灣教育應大幅改革,由「升學導向式」                                反諷。

               知識教育轉變成「問題解決式」思考
                                                                (二)問題解決導向的教改倡議,
               教育的比率,增加 3.0%。經變項交叉
                                                                  再受大力支持
               分析後,得知:

                                                                     相繼 2018 年所做的調查,受訪
               1. 年齡在 49 歲以下的受訪民眾,同
                                                                民眾對於迎接新科技時代的來臨,台
                  意台灣的教育應該大幅改革,由
                                                                灣的教育應該大幅改革,由「升學導
                  「升學導向式」知識教育轉變成
                                                                向」的知識教育轉變成「問題解決導
                  「問題解決式」思考教育的比率,
                                                                向」的思考教育,再度獲得八成以上
                  皆超過九成(20-34 歲者為 91.2%、
                                                                的贊同。在在顯示受訪民眾對於「去
                  35-49 歲者為 90.1%)。
                                                                背誦,強應用」、「去記憶,強思考」
               2. 具高中 / 職以上學歷的受訪民眾,                             教學方式的期待,力度越來越強,此
                  同意台灣的教育應該大幅改革,由                               應值得身為課程教學的老師重視與深

                  「升學導向式」知識教育轉變成                                思。
                  「問題解決式」思考教育的比
                                                                (三)英語為第二官方語言,民意
                  率,皆在九成左右(大專以上者為
                                                                  不容忽視
                  90.2%、高中 / 職者為 89.0%)。
                                                                     隨著網際網路資訊的普及,全球
               四、調查對教育的意義
                                                                化現象的顯著,擁有與利用國際性語
               (一)肯認補習存有的價值,比率                                  言(尤其是英語)認識世界,掌握世
                 不減反增                                           界,已是每位國不可或缺的能力。而


                     依調查結果顯示,有超過一半的                             對此台灣應該把英語列為第二官方語

               受訪民眾認為,為了讓家裡的孩子就                                 言的教育需求,相繼 2018 年的調查,
               讀一所好學校,補習是重要的,對此                                 仍有 88.1% 的受訪民眾深表贊同,因

               表示重要的比率相較於 2018 年所做                              此教育部應如何在此廣大民意支持,

               的調查,不減反增(增加 8.0%)。                               以及總統宣示 2030 年台灣將成為雙
               足見,台灣民眾對課後參加校內 / 外                               語國家的政策導引下,有計畫、有步

               補習,所持的信念是正向的,補習之                                 驟且迅速將相關政策 計畫或行動方
               價值是接受的,此對企圖藉由教育改                                 案如質如實呈現於民,已是一項不可

               革,大舉推動多元升學管道,改善入                                 輕忽且刻不容緩之事。




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