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2020 年報
不同意,6.3% 為不太同意);調查結 學考試制度,降低學生學習壓力的教
果與 2018 年比較,受訪民眾同意台 育行政單位而言,似乎極不對味且具
灣教育應大幅改革,由「升學導向式」 反諷。
知識教育轉變成「問題解決式」思考
(二)問題解決導向的教改倡議,
教育的比率,增加 3.0%。經變項交叉
再受大力支持
分析後,得知:
相繼 2018 年所做的調查,受訪
1. 年齡在 49 歲以下的受訪民眾,同
民眾對於迎接新科技時代的來臨,台
意台灣的教育應該大幅改革,由
灣的教育應該大幅改革,由「升學導
「升學導向式」知識教育轉變成
向」的知識教育轉變成「問題解決導
「問題解決式」思考教育的比率,
向」的思考教育,再度獲得八成以上
皆超過九成(20-34 歲者為 91.2%、
的贊同。在在顯示受訪民眾對於「去
35-49 歲者為 90.1%)。
背誦,強應用」、「去記憶,強思考」
2. 具高中 / 職以上學歷的受訪民眾, 教學方式的期待,力度越來越強,此
同意台灣的教育應該大幅改革,由 應值得身為課程教學的老師重視與深
「升學導向式」知識教育轉變成 思。
「問題解決式」思考教育的比
(三)英語為第二官方語言,民意
率,皆在九成左右(大專以上者為
不容忽視
90.2%、高中 / 職者為 89.0%)。
隨著網際網路資訊的普及,全球
四、調查對教育的意義
化現象的顯著,擁有與利用國際性語
(一)肯認補習存有的價值,比率 言(尤其是英語)認識世界,掌握世
不減反增 界,已是每位國不可或缺的能力。而
依調查結果顯示,有超過一半的 對此台灣應該把英語列為第二官方語
受訪民眾認為,為了讓家裡的孩子就 言的教育需求,相繼 2018 年的調查,
讀一所好學校,補習是重要的,對此 仍有 88.1% 的受訪民眾深表贊同,因
表示重要的比率相較於 2018 年所做 此教育部應如何在此廣大民意支持,
的調查,不減反增(增加 8.0%)。 以及總統宣示 2030 年台灣將成為雙
足見,台灣民眾對課後參加校內 / 外 語國家的政策導引下,有計畫、有步
補習,所持的信念是正向的,補習之 驟且迅速將相關政策 計畫或行動方
價值是接受的,此對企圖藉由教育改 案如質如實呈現於民,已是一項不可
革,大舉推動多元升學管道,改善入 輕忽且刻不容緩之事。
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