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2020 年報
有終身學習的精神，未來在教學工作 法運用於自己任職的大學校園內，進
上，嘗試將行動研究融入教學，透過 而帶動合作學習的研究風氣。最後，
彼此經驗分享、備課、觀課、議課的 張校長也在本次演講中，介紹國內諸
過程，以建立教師的專業地位作為職 多參與合作學習教學法之優秀教師及
涯目標。 其傑出表現，藉以鼓勵台下師生及未
來欲從事教職的同學們，在教學上應
二、國立台中教育大學教育學系 該勇於嘗試合作學習或其他各類教學
本會與國立台中教育大學共同 方法，使其活化教學，共同持續專業
規劃於 2020 年 9 月 30 日辦理學術講 成長。
座，本講座邀請國立台北教育大學張
新仁校長蒞臨演講。張新仁校長專精
教育理論與教學策略，從事教職及行
政工作將近數十年，不僅培育眾多優
秀教育人員，更於 2012 年起致力於
國內推廣合作學習計畫。本次張新仁
校長以「回應十二年國教自發、互動
與共好的實踐策略 - 分組合作學習」
為題，與師生分享分組合作學習的真
諦、實施的方式與運用時機，同時也
歸納自己近七年的研究，說明合作學
習運用於各級學校的推動成果。演講
一開始，張新仁校長首先為合作學習
提出定義，並說明此教學法的理論基
礎，他指出合作學習是兩個人以上，
彼此互助、責任分擔，以達到共同學
習與成長為目標，因此，學生應該是
學習活動的主體。張新仁校長認為，
合作學習是體現十二年國民教育素養
導向教與學的最好策略，而且合作學
習還可以與其他教學方法融合使用。
張教授以豐富的內容，詳盡的介紹了
合作學習的實施方式，更將此教學方
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