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2020 年報
星國放棄「標準化集體教育方
式」
黃昆輝直言，我國教育應即時因
應變遷，科技快速發展帶動人才培育
方式和用人需求的改變，
新人才不是傳統教育認知的人
才，而應是具有 4Cs 能力（批判性思
考、創造力、協作能力及溝通能力），
但 4Cs 能力不能靠長久的「標準化
集體教育方式」達成，新加坡已放棄
「標準化集體教育方式」，走向客製
化學習設計，使學用合一。
黃昆輝主張，教育政策彈性化，
學校制度彈性化，是我國必須做的改
應該是「沒有失敗學生的學校」，學 革；我國也應拆除大學的學院系所藩
生能力不同，學校和教育體制應該要 籬，產學研進行整合，使研發能力強
讓學生有成就感，教育觀念的改革很 之頂尖大學和產企業合作，針對科技
重要。 發展重點領域，改變教學課程、內容
及方法，勇敢去做以打破舊梏。( 資
好的考試 引導好的教學 料來源：自由時報 )
黃昆輝認為，短期無法改變考試
引導教學，權宜之計是改革考試，「好
的考試引導好的教學」，長久以來的
考試內容和型態不理想，脫離國家培
育人才所需的考試，著重於重複性和
大量練習的考試不是好的評量，也不
應只從題庫中抽題考試。他呼籲建立
「專業命題」機構，使學生不用補習、
不用重複大量練習，只要學會課本中
的基本概念即可，考試改革內容刻不
容緩。
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