Page 199 - 私立大專校院轉型與退場之
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貳、退場機制
五、政府介入私校轉退的狀況及看法
六、標準作業程序之必要及其研訂
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七、教育部業務司和退場專案辦公室業務功能
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八、私校轉退機制運作及其限制之處
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九、轉退基金性質與收支運用操作
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十、另外成立來源取自私校本身的基金會
參、私校端情形
十一、私校經營及招生困境的態樣與其因應
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十二、財務訊息揭露、資訊公開透明及其判讀
十三、財務指標作為判定列為專案輔導的適切性
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十四、私校董事會問題及其處理
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十五、退場私校學生及教職員權益之確保
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十六、確保私校轉退前的教育品質控管
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十七、私校公共性、辦學公益性及其社會監督
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十八、招生危機持續，私校如何轉型
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十九、私校經營權轉手，企業入主私校
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肆、提出對策
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二十、 推動大學整併
二十一、增加轉退意願，閒置校產准予活化運用
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二十二、提供一定成數校產鼓勵私校法人自動退場
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二十三、放寬財務困難時先行處分校產或融資 Ⅴ Ⅴ Ⅴ Ⅴ Ⅴ Ⅴ Ⅴ Ⅴ Ⅴ
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二十四、公私立大專校院同步減招 Ⅴ Ⅴ Ⅴ Ⅴ
專題研究報告四
二十五、調降法定生師比 Ⅴ Ⅴ Ⅴ
私立大專校院轉型與退場之政策問題及解決策略研究 Ⅴ Ⅴ Ⅴ Ⅴ
二十六、拉近公私立大專校院學費
二十七、建立教職員轉業輔導或失業救濟制度 Ⅴ Ⅴ Ⅴ Ⅴ
二十八、制訂大專轉型退場特別條例 Ⅴ Ⅴ Ⅴ
二十九、建立光榮退場之激勵機制 Ⅴ Ⅴ Ⅴ
三十、 召開大學退場或高等教育國是會議 Ⅴ Ⅴ Ⅴ
三十一、注意教育資源與經濟發展之衡平 Ⅴ Ⅴ
三十二、處理少子化及高等教育危機 Ⅴ Ⅴ Ⅴ Ⅴ
說明：以上表格中稱「私校」者為私立大專校院之簡稱。專案輔導學校簡稱「專輔」。轉型與退
說明：以上表格中稱「私校」者為私立大專校院之簡稱。專案輔導學校簡稱「專輔」。轉型與
場合併稱為「轉退」
退場合併稱為「轉退」
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貳、實施專家座談
為求研究之扎根，本研究以經過立意選取與談人的專家座談，採
取標準化開放訪談（the standardize open-ended interview）與訪談指引
法（the interview guide approach）折衷的方式進行專家座談，座談之前
先將討論題綱發給與談人及研究團隊成員做必要之準備，在座談進行
中則不拘泥問題先後順序，以圍繞著座談進行時的談話主題為原則。
主持人根據與談人的看法或建議，參酌研究團隊成員的意見，在座談
會進行的適當處收攏談話內容，予以小結說明，並在討論題綱的指引
下進行後續議題討論。
專家座談結束後，即行製作整理座談記錄製作逐字稿初稿，再將
逐字稿初稿由與談人及研究團隊各成員進行審閱，並在不改變原發言
意旨的前提下做必要之文字、語意修正，完成修正後的逐字稿本，爾
後主持人根據稿本在全文內適當處下出關鍵小標題，除提點發言重點
有助於閱讀，亦可作為資料編碼（coding）時的整理與分析，再據以形
成問卷的初步內容。
研究團隊在形同焦點團體的與談人歸類分場次座談中所收集到的
資料，除了是與談人對問題的意見和觀點，也是研究團隊成員與與談
人對話互動與腦力激盪的結果。
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