Page 90 - 私立大專校院轉型與退場之

第二章 文獻探討

助成法》之相關規定，如接受補助者應受「私立學校振興共濟事業團」

之監督管理。在賸餘資產的管理上，若為非金錢的資產，如土地、房
舍、設備等由文部科學大臣主管；若金錢部分則由財務大臣主管（張
嘉育等人，2019）。換言之，對於學校停辦後之財產處理，需回歸捐
助章程辦理或無償捐給政府，董事成員及創辦人無法領回校產。

貳、韓國

一、高等教育概況

近半世紀以來，韓國高等教育出現快速擴張現象，尤其自 1965 年
《學生入學條例》通過後，教育部獲得大學招生數量的決定權，造成
高教機構更如雨後春筍般紛紛設立。1996 年時，韓國政府又實施大學
設立準則制度，只要達到設立標準即可成立大學，進一步讓韓國高等

教育機構出現急劇膨脹現象（Park, 2006; Balitskaya & Park, 2015）。
就學校設立類型而言，韓國大學同樣分為國立、公立和私
立大學三種，過去因國家財政困難，故政府引進美國私校為主的

高等教育運作模式，發展迄今已成為一種以私部門為主的高等教
育系統（Lee, 2012）。但韓國大學非常多樣化，可分為一般大學
（University）、教育大學（University of Education）、產業大學
（Industrial University）、傳播通信大學（Air & Corr. University）、綜
合學校（Miscellaneous School）、專門學院（Junior College）、技術

學院（Technical College）、遠距大學（Distance University）、網路大
學（Cyber University）、研究生大學（Graduate School College）等等
（Ministry of Education, 2020）。

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