Page 23 - 2019年黃昆輝教授教育基金會大愛獎
P. 23
功課上的問題，也帶我們體驗不同的人生。」這就是孩子口中的我。
多年前一位家境貧寒的孩子也在我的陪伴與成長下，榮獲當年度總
統教育獎，從此她的人生視野因此開闊。
愛的故事一：
十四年前，一名因先天性成骨不全症的孩子在休學一年後選擇
重返海星校園，經學校同仁推薦，他媽媽帶著孩子來辦公室找我，
原因是多年來我一直陪伴許多身心有問題的孩子，幫助他們獲得心
靈上的成長，協助找到生命的出路。於是我與家長溝通後，決定給
予陪伴。而原本該名孩子有一些課程都因為肢體因素無法上課，以
致過去都由家長帶回家，於是我決定全天擔負起守護的責任，且利
用空堂在圖書館指導其課業，在學校裡經常有我和該名孩子走在校
園的身影。畢業前夕，我也自行輔導該名孩子參加大學身心障礙生
獨立招生甄試，在僅有一個錄取名額的前提下，該名孩子上榜。目
前該名孩子已經完成大學四年的學業返回花蓮協助其爸爸的店內工
作，令許多人都覺得不可思議。
愛的故事二：
談到對孩子心靈成長的守護，五年前我擔任導師班級的一位孩
子在寒假的第一天於台九線發生重大車禍，送醫院緊急開刀，當時
昏迷指數僅有 3，情況相當危急。我在傍晚時刻獲悉，立即向學校
回報，並前往醫院開刀房外守護，直到半夜時分孩子開完刀送進加
護病房後才返家。儘管學校已經放寒假，我馬上召集班上同學隔天
到學校，尋求錄製為正在與死神拔河加油打氣的話語，同時也將全
21
