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專題研究報告一

第七章 高等教育

上海交通大學大學學術排名排名方法如表 7-55 所示。

表 7-55 世界大學學術排名的指標與權重

一級指標 二級指標 代碼 權重

教師質量 獲諾貝爾獎和菲爾茲獎的校友折合數 Alumni 10%

教師質量 獲諾貝爾獎和菲爾茲獎的教師折合數 Award 20%

各學科領域被引用次數最高的科學家數量 HiCi 20%

科研成果 在 Nature 和 Science 上發表論文的折合數 N&S 20%

被科學引文索引（SCIE）和社會科學引文 PUB 20%
索引（SSCI）收錄的論文數量

師均表現 上述五項指標得的師均值 PCP 10%

說明：對純文科大學，不考慮 N&S 指標，其權重按比例分解到其他指標中。
資料來源: 最好大學網（2018b）。

綜上所述可知，一方面，我國大學之招收國際生與國際學術交流雖有成長，
綜上所述可知，一方面，我國大學之招收國際生與國際學術交流
但高等教育機構有國際化能力不足，總體競爭力下滑之現象; 另一方面，具有標
雖有成長，但高等教育機構有國際化能力不足，總體競爭力下滑之現
性的國立台灣大學在不同世界大學之排名，也是下滑之趨勢，非常值得關注。
象 ; 另一方面，具有標性的國立台灣大學在不同世界大學之排名，也
伍、對策建議
是下滑之趨勢，非常值得關注。
本章以「公義」和「卓越」價值觀為基本架構，將將內容聚焦於高等教育領
域備受關注之四大問題予以討論，亦即：一、高等教育社會流動功能逐漸弱化；
伍、對策建議
二、高等教育機構資源出現階層化現象；三、人才培育失衡，大學生學用落差與
缺乏就業競爭力；四、高教機構國際化能力不足，總體競爭力下滑。
在如何促進高等教育社會流動功能方面，由於 OECD 多次於《教育概覽》
本章以「公義」和「卓越」價值觀為基本架構，將將內容聚焦於
（Education at a Glance）報告書中，透過對具有大學學歷者與僅具高中學歷者
高等教育領域備受關注之四大問題予以討論，亦即：一、高等教育社
兩組人口薪資收入之比較，證明教育投資能為個體帶來豐碩報酬，以及教育對於
促進各國經濟成長、就業與形塑包容性社會的重要性。因此，接受高等教育一向
被視為是促進社會流動、打破社會階級固化的有效工具。基於此，有鑑於國內高
等教育系統已出現「反所得重分配」現象，也為了讓弱勢家庭子女能夠接受更高
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品質的教育、在接受高等教育之後能有更好的生涯發展，建議政府對弱勢學生的
照顧扶助，應從義務教育階段及早開始，在補助對象方面，也應適度限縮才能將
經費花在刀口上，同時應兼顧財務型與非財務型政策工具，提供弱勢學生全方為
的照顧扶助。
在高等教育機構的分類與階層化部分，本研究整理了過去的高等教育政策發
展發現，過去我國在 1990 年代的高等教育政策採取兩條國道、一縣市一公立大
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