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專題研究報告一

第八章 結論

第八章 結論

本研究從公義與卓越的立場，探討台灣的師資培育、幼兒教育、
國民中小學教育、高級中學教育、技術及職業教育以及高等教育，自
1990 年代以來的相關問題及其對策。茲歸納研究結論並提出建議如下 :

壹、結論

依據本研究主要發現，歸納結論如下 :

一、台灣教育的發展尚未充分體現教育公義的價值目標

依前述各章所分析的教育問題可知，台灣教育的發展雖非完全背
離教育公義，但離教育公義的目標尚有一段距離，並未完全體現教育
公義的價值。茲分述如下：

( 一 ) 經濟弱勢學生的教育機會不公

此處所稱的經濟弱勢學生，指的是家庭社經地位不利的較低階層

學生，廣義來說，也包括弱勢族群，如原住民及新住民子女，以及偏
遠地區的小孩。這些學生，從小到大，可能都有相當比例的人數，缺
乏充分機會接受品質較好的教育。
就本研究所發現的事實來看，在幼兒教育階段，由於公立及非營

利幼兒園數量有限，大約僅占台灣幼兒園總數的三至四成，供不應求，
弱勢兒童不見得能獲得入學機會，又念不起收費昂貴、具有特色及口
碑的貴族學校，只好將就那些品質缺乏保障的私立幼兒園。
就 12 年國民教育而言，教育機會的質量較為平均，可是至少仍有

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