Page 165 - 2020新世代·新需求：臺灣教育發展的挑戰研討會

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2 新世代·新需求：台灣教育發展的挑戰
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研討會論文集

作。昔日以手工抄錄他人的著作，費時且獲得的酬勞微簿，屬於勞務，
無人會注意到著作財產權的問題。印刷術出現後，可大量印製，讓出
版商獲利大增，而形成一種商業模式。同時也激勵創作者創作，藉創
作獲得報酬。在出版業者與創作者互蒙其利的情況下，形成了智慧財
產權的概念。智慧財產權雖然立法保護，但也要顧及社會公益及文化

的發展。為了調和兩者之間的平衡，合理使用的概念於焉產生（張喻
閔，2010；謝銘洋，2002）。
〈著作權法〉的修正或增刪頗為頻繁，例如過去我國申請加入

「世界貿易組織」（World Trade Organization，WTO），以順應國際趨
勢，修正了部分條文。最近也為了配合推動加入「跨太平洋夥伴全面
進步協定」（Comprehensive and Progressive Agreement for Trans-Pacific
Partnership，CPTPP），經濟部智慧財產局表示，將修正〈著作權法〉
部分條文，將非法數位重製、散布及公開傳輸改為非告訴乃論罪。顯

然這是受到科技發展的影響所致。
事實上著作權的概念既抽象又複雜，一般民眾不易把握諸多法條
的意義。加上科技進展神速，同樣一個法律名詞所產生的法律效果落

差頗大。以重製（重複製作）為例，工具的進展，如筆錄（手工）、
影印（機器）、下載（電腦）、轉貼（網路），這些重製行為對侵害
著作財產權的效果真有天壤之別，此為法律不能忽視的問題。
本文作者以一個著作創作者也是使用者的觀點，探討數位著作的
合理使用問題。文中特別就著作財產權的限制（〈著作權法〉第四款）

中若干較一般性以及與教學研究有關的條文，試圖闡述其意義，以供
讀者參考。這些列擧式的條文，從其措詞，如「在合理範圍內，得重
製他人之著作」，可知是原則非標準，且大都有但書，又有條文會相

互影響。凡此種種，會令利用者不知所措。雖然如此，若對其有一些
基本的了解，對創作者與利用者，在合理使用的斟酌，或有些許的助
益，此為本文作者的的期待。法律非筆者專長，但因在創作及利用時

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