Page 204 - 2020新世代·新需求：臺灣教育發展的挑戰研討會

專題研究報告一

第二篇 培育成熟民主社會的公民素養

利益服務。只是這樣的理念卻容易與私人、市場價值相衝突，因此，
大學在民主理想與市場需求之間要如何取得平衡是相當重要的。
知識分子的首要責任在於「公共」服務，將學術工作與社會改革
連結，致力於揭露社會中那些造成人類痛苦、傷害實質民主的不平等
問題，並對知識與權力關係進行批判性檢視，更應對社會存在著不平

等關係或觀念進行挑戰（Giroux & Giroux, 2004: 86-87），以為民主社
會的未來發聲。「引領社會邁向更為公義、民主的烏托邦境界，則是
身為知識分子之公共責任的最終目的」（李奉儒，2011）。

陸、結語

傳統上視為菁英教育的大學已經普及化，高等教育目的轉為強調
各種就業或實用「能力」培養的效益色彩，重視技術、成就指標和可
具體評量的成果。這種效益色彩或實用取向，反而威脅到傳統高等教
育培養具備寬廣心智、從事相關判斷的能力，以及辨別價值的能力等
公民素養之理念。就此演變的趨勢而言，大學正處於危機中。

隨著資本主義的全球化，新自由主義強調市場邏輯與經濟理性的
意識形態幾乎影響全球。大學作為各國高級人力的主要培育機構，全
面地接收績效、品管、卓越、競爭、選擇等新自由主義的論述。大學

的人事物變成都是可販賣的商品，使得公共善或公共實踐逐漸失去意
義，這些新自由主義論述有待於大學師生一起努力來解除魔咒。大學
教育傳統上具備培育新世代成為民主社會自由公民的重要價值，面對
新自由主義的侵襲，大學教師必須挺身捍衛高等教育的公共意義，在
教學中不只是培養學生批判思考的能力，並且要引導學生為了社會正

義而採取行動，為了民主而努力的公民勇氣，藉以養成能夠冷靜思考
並實踐民主的公民。

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