Page 467 - 2020新世代·新需求：臺灣教育發展的挑戰研討會

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2 新世代·新需求：台灣教育發展的挑戰
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研討會論文集

2019；林子斌、黃家凱，2020），這些都是具有疑慮的作法。為更釐
清雙語教育在台灣的定位與可行作法，更多的討論與實證研究、建構
一個一致性較高的雙語教育論述等，這些都是必須的過程。而這也正
是筆者撰寫此文的主要目的，期能透過筆者雙語教育理念、可能作法
的提出，試圖建構一個台灣本土可行之雙語教育模式，讓雙語教育真

正能在台灣這塊土地上發芽成長。
在本文最後，台灣社會必須認知，雙語教育推動是個漸進與緩慢
的過程，因為透過教育要改變好幾代人的語言使用，這無疑地是浩大

的社會與教育工程。此外，教育只是眾多社會機制中的一環，雙語國
家的落實除教育之外，一定還需要其他社會機制的調整與配合。在與
教學現場的校長、主任與教師，與縣市局處教育行政夥伴合作推動雙
語教育的過程中，看到許多充滿熱忱的教育夥伴，為增進學生的雙語
能力不停地努力付出。筆者相信雙語教育在台灣是可以期待的並能實

踐的教育政策！

參考文獻

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